高中语文包身工课件4课件新人教版必修1.ppt

包身工 夏 衍 解题： “包”——说明工人没有人身自由。这是旧中国一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的都是青少年，有包工头骗到工厂、矿山做工，他们没有人身自由，工钱归包工头所有。 面：一般的、概括性的材料 　　　　　（骨架） 　　　　　　↓↑ 　　　　　（血肉）　　　　 点：典型人物、事件、细节、场面 3、除了写芦柴棒受虐是用了“点” ，还有描写谁也是用了“点”的手法？ （1）.小福子为什要受惩罚？ 因为它没有把烂纱装起来 （2）.小福子收到了什么样的惩罚？小福子收到了哪些人的惩罚？多长时间？ 拿莫温打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两个小时，有时还要备饿饭、吊起、关黑房等惩罚。 （3）从小福子受罚这一事例，说明了什么问题？ 小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型的再现了她们受压迫的惨重。 (4)这段文字运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 排比： 反复： 比喻： 每个带工老板带三十、五十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可赚10170块钱！多者可赚50850块钱以上。 本文的对比手法 包身工与代工老板的对比： 　(2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？　 (3)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？这句话表现了作者怎样的感情？ 黑暗 黎明 400父亲网上求救 网友怒斥21世纪竟还有“包身工”，河南省公安厅请求公安部跨省施救　　■新快报记者 部落 网址： /c/p/2007-06-13/010412008770s.shtml 　　他们的孩子不幸被人贩子骗卖到山西黑窑场做苦工，他们倾家荡产，冒着生命危险一次次潜入大山深处寻找他们的孩子。两个月来，他们先后营救出40余人，从中得到一些宝贵线索。可当他们找到有关部门遇到的却是互相推诿！400多位绝望至极的父亲在网上联名发出求救信——《孩子被卖山西黑砖窑400位父亲泣血呼救》，在天涯杂谈上，该帖仅仅6天点击率便超过58万，回帖高达3000多篇。 　　据媒体透露，在山西黑砖窑做苦工的孩子至少有1000人。”而昨日，恰是“世界无童工日”。 这篇文章，在选材上注重点面结合的写作手法。 ⑻前七段写包身工清晨起身的情景，介绍恶劣的住宿条件，这是群体的描写，写的是“面”，作者还写了群体中的个体即“点”。“点”写的是谁？ 十五、六岁，没有名字，手脚瘦得像芦柴棒， 被人叫做“芦柴棒”的女孩。 2、文章的第二、三部分也有“点”的描写，请同学们朗读第16-18段，思考下列问题。 ⑴作者在这里写“芦柴棒“受虐待是为了说明什么？ 目的在于说明包身工没有做与不做的自由，表现她们饱受残酷的剥削和压迫。 ⑵场面描写有轻有重，表现有主有次，第16-18段的场面描写重点是 “芦柴棒”的惨，打杂的“凶”，还是老板娘的“奸”？ 打杂的凶。 ⑶找出描写打杂的虐待”芦柴棒“的主要动词，体会它们的作用。 ”摔“、”踢“、“泼” 表现了打杂的凶、老板娘的残酷和无人性，凸显出“芦柴棒”遭遇的悲惨。 小福子 拿莫温 打 分析35－50段，请同学们思考并回答下列问题。 1、生朗读35段，并回答： (1)这一段是写什么的？ 　　　（　　　　　　　　　　　） (2)这一段共有三句话，各从什么角度去表达这一段的中心？ 　 是写包身工的悲惨遭遇的 第一句从“面”上作概括的叙述，第二句是作形象的描写，第三句举典型人物作“点”上的描写。 (3)第一句开头有六个短语，表述了丰富的内容，试指出每一个短语所指的内容： 　　“两粥一饭”指：（　　　　　） 恶劣的饮食 “十二小时的工作”指： ( ) 长时间的劳动 “劳动强化”指： ( ) 沉重的工作 “工房和老板家庭的义务服役”指： （ ） 超经济剥削 “猪猡一样的生活”指： （ ） 生活条件恶劣 “泥土一般的作践”指： （ ） 受压迫的惨重 加强语气，增强感情色彩。 表达了作者深切的同情。 增强了语言的形象性，使读者更加形象地感受到了包身工悲惨的命运。 （5）提问：36--40段主要写什么？ （　　　　　　　　　　　　　） 　 （6）、提问：40--47段主要写什么？ （　　　　　　　　　　　　　　） 　　 写老板剥削包身工的狠心 　以“芦柴棒”为例，具体地揭露包身工受剥削的深。 “两年来带工老板从‘芦柴棒’身上实际已收入二百三十元钱了。” 第三年若按第二年