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目录 1 课程理论基础 2 课程理念 3 课程目标 4 课程结构 5 课程内容 课程理论基础 皮亚杰的建构主义理论 主张教育应适应不同发展水平的儿童的发展，教育要促进儿童自主建构知识的过程。强调为儿童提供实物让儿童自己动手去操作，鼓励孩子自我调节和反省抽象。 活教育理论 学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然大社会为中心组织课程。 整个教学法 把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学 课程理念 尊重孩子的个体差异性 尊重幼儿已有经验，包括幼儿的性格和心理发展水平。 尊重幼儿现有的状态，包括孩子的生理心理需要、情绪体验、兴趣等。 课程目标 了解地震的有关常识，丰富地震的认知结构。 掌握在自然灾难中，自我保护的动作技能，拥有一定的身体素质。 1. 认知 2. 技能 3. 情感 4. 社会合作 在自己能力范围之内，帮助他人，共同分享。 培养孩子适合自己面对灾难的最佳情绪。 课程结构 课程结构应该具有整体性，应促进学前儿童整体的有机发展。 课程内容
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