心理测量第二章心理与教育测量的历史2016.pptVIP

第二章 心理与教育测量的历史 第二章 心理与教育测量的历史 心理与教育测量的起源 心理与教育测验的发展 近代心理与教育测量在中国的兴起 心理与教育测量的起源 测验的历史根源虽然无从考究，但中国人最早使用测验，也最重视测验，这一点是举世公认的。我国古代的考试制度是现代心理测量的渊源。 心理测验在我国的悠久历史 孔子：惟上智与下愚不移 中人以上，可以语上也；中人以下，不可语上也。 孟子：权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。 三国时学者刘劭对人物的研究有独到之处，他把人分为圣贤、豪杰、傲荡、拘粟四类，认为圣贤者思考问题严谨，符合伦理，志向远大；豪杰者心胸开阔，心情豪爽；而傲荡者心高但缺乏志向，并且高傲放荡；拘粟者谨小慎微，好受拘束。 在他所著的《人物志》中提出了心理观察的一条基本原理，即“观其感变，以审常度”。意思是说，根据一个人的行为变化，来推知他一般的心理特点和水平。 《人物志》是我国古代论述能力问题的著作，1937年被美国人施罗克（J.K.Shryok）译成英文，书名改为《人类能力的研究》。 中医上的望、闻、问、切 传统的抓周 在人才选拔上，从汉代至魏晋盛行名人推荐制和九品制。从隋唐至清末盛行科举制。 科举制传入欧洲之后，很受西方资产阶级的欢迎，18世纪末，法英美等国为选拔官吏