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功能强大的电子表格说课稿 各位评委好！ ? 我说课的题目是初中信息技术第六单元第一课----《功能强大的电子表格》，下面我对本课题进行简单的分析，不足之处敬请予以批评指正。? 一、说教材 ?1、教材简析：本课是初中信息技术第六单元第一课的内容，内容比较简单，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在继WORD、POWERPOINT系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣。 ?2、教学目标： ?（1)知识目标 ?①了解Excel的功能和特点。 ?②掌握Excel的启动和退出。 ?③了解Excel工作簿和工作表的有关概念。 ④了解Excel菜单栏和工具栏中各种工具的使用。 （2）能力目标： ?①培养学生学习计算机的兴趣； ?②培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力； ?（3）情感目标：培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。 ?3、教学重点和难点：??? （1）教学重点:? ???????a、菜单栏和工具栏的使用? ???????b、电子表格的建立、工作簿与工作表的概念和相互关系。??????? c、认识单元格的概念和数据的输入及保存。????? （2）教学难点:? ???????正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格。? 课时安排?：一课时 ?5、教具准备：多媒体教学? 二、学生分析? ???? 本课教学对象主要是初中二年级的学生，在认知方面，初中学生的思维处于形式运算阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，我一方面加强对于基础知识的回顾、总结，另一方面又设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。? 三、说教法? 结合本节课内容及学生学习中存在很大差异的实际情况，教学中我主要采用了“自学法”、“任务驱动法”“问题探究法”和“范例教学法”来组织教学。 ?四、说学法? 1、尝试操作法：? 信息技术课是一门操作性很强的课，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。 2、互帮互助法：? ?? 学生的学习层次程度必然有高低，水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好，教师可以合理安排这部分同学的剩余时间，利用这部分同学帮助操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉感和成就感、培养学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的问题，从而提高教学效率。? 3、自主探究学习法：? 学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。? 五、说教学过程? 第一步：激趣、导入：? 为了导入本节课，我首先向学生出示了利用Word编辑的表格，让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件，他们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道），今天老师让同学认识他们另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生根据课件的指导在计算机上寻找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式，教师可让学生进行讲述和示范。? 第二步：自学教材，自主探索? ????在所有的学生打开Excel的基础上，我导入了用Word制作的成绩表和Excel制作的成绩表各一个，让学生说出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习，当学生找出这些不同之处后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课文，并根据字面意思很快得出了Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的，能不能让Excel中的表格帮助来告诉我们，引发了学生更深层次的探究。? 第三步：教师质疑，引出问题? ??? ?1、在学生得出Excel更侧重与数据处理后，我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。? ??（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助