成长导向子女教育2016.ppt

人生三大支柱 绪论 ： “成就”导向与 “成长”导向 案例：教育导向 思考：？？？ “成长”导向 国际21世纪教育委员会 思考 美国家教“12”法则 一、了解孩子 1、家长主导期（0－4） 家长主导期（0－4）主要关注点 家长主导期（0－4）常见问题 蒙特梭利论九大敏感期 抓住儿童教育黄金时期 一个人的学习能力主要是两种： 一种叫记忆力 一种叫理解力 0-13岁，记忆力发展非常迅速 13岁之后，理解力在迅速发展。 2、老师主导期（4－12） 老师主导期（4－12）的教育特征 老师主导期（4－12）主要关注点 汉字规律—趣味引导 心理规律—老师引导 特别注意 3、偶像主导期（12－18） 4、自我主导期（18－25） 家长的困惑 家长认证 蒙特梭利论家长 家教名言 案例：你认为家长做的哪一项最伤害你？ 思考：为何沟通难以进行 学习障碍：归因分析 三、系统思考，理念先行 动力系统－发动机 实现系统－技术、技巧 供给系统－保养 为每个孩子插上自信的翅膀 附：思维的类型 发散思维 收敛思维 创造思维 还原思维 换元思维 2、掌握正确理念 检查作业的实质：家长主导 尊重孩子的实质：孩子主导 思考：家长会的本意是什么？ 批评的实质：什么不对 表扬的实质：什么对 霍华德·加德纳：智力类型 语言智力 逻辑－数学智力 空间智力 肢体运作智力 音乐智力 人际智力 内省智力 附：“兵头”与“将尾” 兵头：感性—自信，12岁前关注 将尾：理性，12岁后关注 思考：上海“最牛班级”54人全被保送 （4）“问题”认知 “马虎”：基本技能问题 贪玩、懒惰：天性 不上进：“安全” 有计划、完不成：复杂性、不确定性 心理学实验：动机与记忆 让甲乙两组学生背颂同样的材料，对甲组学生说三天后检查，对乙组学生说两周后检查，实际上两组都在阅读材料后３周检查，结果乙组的记忆力远远超过甲组． 启示：“应付式”考试的弊病 思考：预习的意义 瞬间记忆 短期记忆 长期记忆 心理学实验：情绪与记忆 让ＡＢＣＤＥＦ六组实验者分别记忆同一组形容词 让Ａ组先阅读笑话书籍，以调整心态 让Ｂ组先背３位数的数字 让Ｃ组先记忆无意义字节 让Ｄ组先记忆与实验无关的一些形容词 让Ｅ组先记忆实验用形容词的反义词 让Ｆ组先记忆实验用形容词的同义词 结果：再现率分别为百分之４５，３７， ２６，２２，１８，１２ 建议：适当调节情绪，如定期发泄等． 心理学实验：目的与记忆 桑代克试验——一组仅仅写一连串的单词和数列；另一组不仅写而且要记住。 四、提高学习效率的方式与方法 1、日常3 后摄 备料 睡前三思 前摄 “醒”－“起”：同步？ “起”后：第一件事？ 倒计时：效率至上！ 备料式学习：记生不记熟 午休 浅睡与深睡 2、课堂3 课前蓄势：科学预习 认真听讲 课间调整 3、假期3 筛选作业：提高效率 针对性训练：目标清晰 回顾与完善 思考：假期需要参加各种班吗？ 4、学习3 错题本 题型本 考试分析本 5、方法3 龟兔一赛：输在骄傲 龟兔二赛：输在效率 龟兔三赛：输在方法 “活用”家长与同学 半小时“老师”：教会爸爸、妈妈 同学之间互为“老师” 6、作业3 7、闲暇3 看电视定节目不定时间 周一至周五不开电脑 分析过程不追究结果 8、禁忌3 贪多－无暇总结规律 求快－蜻蜓点水，超前于老师。 拔高－不屑于基础题， 刻意做奥赛题、拔高题 思考：奥赛班的价值 五、子女教育中的常见问题及其矫正 与老师主动沟通还是被动沟通 老师——同学沟通：普遍、针对性差 同学——老师沟通：个别、针对性强 7、依赖 过度保护 过于干预 家长格言： 凡是考场上作不到的，在家都不要做！ 幼儿园、小学换老师 幼升小 小升初 是否早恋？ 欣赏：某一具体自己不具备的特征－情绪 喜欢：某几个自己欣赏的调整－心理 恋爱：综合－责任 5、痴迷偶像 偶像、球迷与学习 6、与老师沟通不畅 老师 家长 同学 书 最好 任课 火箭  快与准 挖地雷 “熟能生巧” 你有几套复习资料？ 1、“人很聪明，就是不干” 2、逆反 心理性逆反：“哪壶不开提哪壶” 家长应具体沟通，不要“重要性”沟通 生理性逆反：如反抗期，“老师－警察” 案例：逆反不能以自我伤害为前提 先做自己应该做的事 再做自己喜欢做的事 “名次”是什么？ ——面子 丢人：丢在哪里？ 好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 案例：别的孩子都听老师的，就他不听 老师的特别“关爱”与孩子行为 3、粗心 粗心与气质 × × 抑郁质 × √ 粘液质 √ × 胆汁质 √ √ 多血质 动