教师职业道德第三章 师德修养过程与评价课件.pptVIP

第三章 教师职业道德的修养过程与评价;（二）教师职业道德修养的过程 实质 就是一个提升教师职业道德认识，丰富教师职业道德情感，坚强教师职业道德意志、养成教师职业道德行为的过程。 ;教师职业道德修养过程的层面;二、教师职业道德修养的根本途径与方法 （一）根本途径 理论联系实际，知与行相统一 马克思主义伦理学提出，修养并不是脱离实际的闭门思过，修身养性根本途径是理论与实践相结合，知行统一即把提高道德认识和躬行道德实践结合起来。 “知是行的主意、行是知的功夫” “知是行之始、行是知之成” ;（二）教师职业道德修养的方法 1. 加强理论学习，提高品位 理论学习包括政治理论与教育科学理论 王国维的三种境界 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 众里寻她千百度，蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处;2. 注意“内省”和“慎独”，及时总结 1. “内省”是指道德主体对自身言行举止进行回忆，检查是否合乎道德并及时给予改正（市级优秀教师） “一个没有检视的生命不值得活”——苏格拉底 “内省是做人的责任，没有内省能力的人不配做人，人只有透过自我内省才能实现美德与道德” ——柏拉图 2. “慎独”