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园林植物丛植 湘潭生物科技学校 邓晓君 教师示范设计四株树丛 其它组合形式 四种树丛的组合原则： * 园林植物丛植 湘潭生物科技学校 邓晓君 教材分析 教学方法 学法指导 教学过程 学情分析 园林植物丛植 湘潭生物科技学校 邓晓君 教学对象为中专二年级学生，已经熟悉常见的园林植物种类、园林制图基础知识，为种植设计奠定了基础。 学生主要来自农村，文化基础、艺术修养比较差，对抽象的艺术原理理解不够深刻，但他们更喜欢多动手，思维比较活跃，有吃苦精神，对具体的实例比较感兴趣。 学情分析 园林植物丛植 湘潭生物科技学校 邓晓君 教材分析 内容、地位、作用 《园林规划设计》（中等职业教育国家规划教材，中国农业出版社出版）是园林专业的主要专业课之一，园林植物丛植是第三章第二节的内容。第三章园林绿地构成要素是本书的核心，第二节园林植物种植设计是本章的重点。而丛植是园林绿地中运用最广泛、重点布置的一种种植类型，因此这部分内容又是本节的重点，在本节中起承前启后的作用。 园林植物丛植 湘潭生物科技学校 邓晓君 知识目标：掌握丛植的形式、组合原则、应用环境。 能力目标：培养运用丛植的基本形式与组合原则 进行种植设计的能力。 情感目标: 培养对园林景观的鉴赏力、审美情趣 和生态环保意识。