“一带一路”建设背景下广西与东盟国家职业教育合作研究.docVIP

　　“一带一路”建设背景下广西与东盟国家职业教育合作研究 【摘 要】本文分析广西与东盟国家职业教育合作的“一带一路”建设背景，并针对广西与东盟国家职业教育合作的现状及存在的问题，提出进一步深化广西与东盟国家职业教育合作的对策与建议。 中国 9/vie 　　【关键词】“一带一路” 广西 东盟各国 职业教育合作交流 问题 对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【】0450-9889（2017）02C-0004-02 　　中国广西与东盟国家职业教育的合作交流与扩大教育对外开放是高职教育国际化中的重要内容。随着中国―东盟自由贸易区的建立，在国家“一带一路”建设背景下，广西作为中国与东盟国家之间国际教育交流与合作的前沿地带，利用区位和教育上的比较优势，通过完善双边及多边合作机制、扩大开放与合作、搭建交流平台等实施高职教育合作开发，制定广西与东盟的职教国际化发展战略，对于广西服务区域经济、文化交流与合作、教育质量提高、高职院校品牌等方面建设具有重要意义。为此，本文试分析“一带一路”建设背景下广西与东盟国家职业教育合作具有重要的现实意义，针对广西与东盟国家职业教育合作的现状及存在的问题，提出进一步深化广西与东盟国家职业教育合作的对策与建议。 　　一、广西加强与东盟国家职业教育合作的背景分析 　　随着“一带一路”建设的加快推进，广西教育应与东盟各国教育开展更加广泛深入的交流合作，将借助农业技术、交通运输、工程机械、国际物流等专业具有很强的优势，也是基本契合东盟国家的产业发展需求，因此，广西与东盟国家学校在以上专业方面合作培养国际复合型人才具有良好的优势。2016年9月22日，来自越南、泰国、老挝等东盟国家和广西职业技术学院等12所高职院校、11所边境中职院校及企业在南宁共同组建的中国东盟边境职业教育联盟，将搭建合作交流多元化平台，成为职教联展暨论坛的很好补充，同时催生职业院校合作交流新模式，共同培养懂技术、善经营的复合型国际化人才。 　　在此背景下，一方面，广西应该积极响应教育部发出的号召，结合马来西亚等东盟国家关于“职教设施向社会开放”的做法，将“低碳经济”融入到广西高等职业教育中。另一方面，应为我国北部湾经济建设和中国―东盟自由贸易区发展培养具有国际视野的全方位、高素质、高技能型复合型人才。另外，广西应与东盟国家建立“取长补短、互通有无”式的现代职业教育合作模式，为东盟相关国家培养输出或“订单培训职教师资”；应开发东盟国家的用人市场潜力，培养输出职业技术人才，提高我国国内职业教育的就业水平，以增强中国职业教育国际化水平，有利于广西高职院校品牌效应的形成。 　　二、广西与东盟国家职业教育合作的现状及存在的问题 　　在国家“一带一路”建设背景下，广西与东盟国家职业教育领域合作的框架与机制日益健全，合作交流进入实质性的推进阶段。从各级政府层面推进的职业教育合作与交流项目主要包括两类。（1）中国―东盟职业教育联展暨论坛。它由国家教育部及广西壮族自治区人民政府共同举办，广西壮族自治区教育厅承办，截至2016年在广西南宁共举行了三届。联展暨论坛的活动包括合作洽谈会、职业教育发展巡礼图片展、学生技能作品展、高峰论坛、校长企业家论坛、签订合作协议、学术交流、优秀留学生表彰会等。特别是“2015中国―东盟职业教育联展暨论坛”以“合作培养人才，助推‘一带一路’”为主题。历届联展暨论坛提出强化政策对话机制、完善交流合作平台，深化拓展合作领域，构建职教发展共同体的建?h。推进政府间联系的进一步加强，推动签署中国一东盟职业教育联合声明，规划合作路线，推进包括课程、学分、学历、资格框架等方面的实质性合作。联展暨论坛已成为有效宣传中国职业教育发展和促进中国与东盟文化教育交流合作的有效载体。（2）中国―东盟教育培训。2011年11月，国务院总理温家宝在第十四次中国―东盟领导人会议上提出，中方设立10个职业教育培训中心，主要培养东盟国家经济社会发展急需的人力资源。教育部和外交部分别于2011年和2015年遴选了2批共20家单位作为职业教育培训中心的承办单位，经广西教育厅积极争取申报；设立在南宁的职业教育培训中心共有6个，主要包括广西农业职业技术学院的中国―东盟农业培训中心、广西财经学院的中国―东盟金融与财税人才培训中心、广西医科大学的卫生部人才中心东盟卫生人才培训基地，为提高广西职业教育国际化水平搭好了稳固的框架。 　　尽管取得了诸多的成效，在广西与东盟国家职业教育合作中也还存在着以下不足： 　　第一，广西职业教育开放与合作面向东盟的宣传力度不够。中国与东盟文化之间存在差异性，加上边界、贸易等因素的综合影响，不利于中国和东盟国家的相互信任发展。中国需要采取积极和建设性措施，消除邻国对中国发展的担忧。广西有8个边境市县与越南接壤，在职业院校