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　　中学语文作文教学的相关思考 摘要：作文教学在初中语文教学中扮演着重要的角色，是提高学生语文水平和交际能力的关键途径。新课程标准对中学语文教学也做出了明确的规定，必须要从生活实际出发，使学生的写作更富有真情实感。本文结合笔者多年来的工作经验，就如何更好地在中学语文中落实作文教学进行了简单的论述，旨在与同行进行交流分享。 中国 9/vie 　　关键词：中学语文；作文教学；思考 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B ：1672-1578（2017）02-0042-01 　　1.把握好练习内容，收集作文素材 　　古人曾说，每一个事物都可以写入到文章当中，所以古文常常是一个时代内容的真实写照，包括风土民情、阶级烙印以及个人的思想感情，蕴含着极大地文化价值。在作文教学中，教师必须要指导学生对这些内容进行合理学习，使得这些有形的素材为自己所用，就能更好的规范作文教学的随意性和盲目性，使得作文教学更加成熟、合理。要想切实做到这一点，要求教师必须要注重对训练题材的引用，多收集作文素材，使得学生的写作方向更加明确。同时教师也要积极利用课下时间，多关注生活热点话题，重视对社会新闻焦点等问题的收集整理和研究。教师要充分发挥学生的主体地位，在确定题材内容以后，就安排学生通过小组学习的形式去收集资料，调动学生的学习积极性。 　　2.提倡学生自助式评改 　　作文教学中一个重要的环节就是评改，而评改的主体往往是语文教师，反复的评改过程会增加教师的负担，最终造成学生和教师的付出与收获不成正比，没有达到理想的效果。所以，在实际教学活动中，教师必须要转变这种教学模式，提倡学生自助式评改，既发挥了学生的主体地位，也将教师从繁重的课业压力中解脱出来。学生通过不断地修改、评价，能够更好地认识自己，对症下药，最终不断提高了学生的写作水平。正如教育家叶圣陶先生所说，只有自己掌握了修改文章的方法，才能?母?本上增强学生的能力。 　　3.从无知到已知领域，能娴熟用笔 　　收集素材和整理素材都是至关重要的，为学生日后的写作打下了扎实的基础。但是，纵观近些年的作文命题，已经逐渐凌驾于生活之上，命题的内容朝着多元化的方向发展，在这样的条件下，学生难以将平时积累的素材运用到写作中去，只能望题兴叹，结果可想而知。本人认为，作文的命题内容和形式是无形的，虽然我们注重平时的积累，在一定程度上，让学生形成了块状知识结构体系，但是面对这样几乎没有规律的命题内容和形式，日常的积累就会也就软如面条了。此时，从无知到已知领域，娴熟用笔，从必然国度转到自由国度才是作文最为成功的关键所在。针对如此陌生的命题范围，很难下笔，这是实际，也是必然的。但是我们可以在不超出命题范围的情况下很巧妙转换拟题，并且在文中灵活运用我们熟知的素材，娴熟用笔，顺理成章。 　　4.把握创作热情是作文成功的重要前提 　　热情、自主习作确实轻松自在，是在一种理想状态下的作文教学，是快乐作文的起点，然而其重要前提是有热情，学生要喜爱作文。如果没这个前提，自主也只能是给不自觉的人打开了方便之门，自主只会使作文教学处于无拘束状态，使作文教学一无是处。那么热情习作、对作文的喜爱又应该怎样去点燃和呵护呢？学生习作热情首先来源于对生活的热爱。教师要让学生清楚知道为什么要写作文，彻底要改变他们为考试而习作的想法，要让他们明白习作是热爱生活的需要。习作技能是未来人们生存的一项技能，也是每一个人必须具备的技能。再说，作文的教学目的，也不单纯是为了培养一两个作家，而是千千万万现实中的劳动者，他们需要的并不是创造文学作品的技巧，而是具有现实意义的适应社会的创造能力和生存能力。 　　5.把阅读、作文教学互相连接 　　在实际中，学生写作经常是千篇一律，没有情感、没有思想、没有个性，套话、假话连篇。虽然经常嘱咐学生要学会多观察、多细心体验生活，只有真情实感才能打动人心，可是学生在写作文时就成了干枯的树木，很难生长出感情的绿叶。这样的情况显然不是仅靠一两节作文课就能改变过来的，也不是教师嘴上要求就能予以解决的，它是多年以来语文教学脱离学生生活、忽略学生情感所致。治病要治本，我认为要想学生作文中有真情实感、有自己的思想，必须要从语文教学的日常活动阅读教学入手。随着教改的不断深入，这个想法加以实施的现实性越来越近了。看一下中学语文必修教材，收录的全是名人名篇，这些文章从真挚情感、丰沛的思想、华美的文辞、作者的品格修养上都能称得上楷模。 　　总之，学生的写作水平直接关系到整体的语文素养和考试成绩。作文是一项综合性的语文素质训练，包括思维、构思、语言、写作技巧、情感抒发等多方面。因此，教师在语文教学中，要重视学生的作文能力培养，加强作文训练和指导，探究新的教学方式，为作文教学注入新的理念，让学生喜欢上写作，由感而发、言之有物，提升学