科学课程的理念及实施.pptVIP

小学科学课程实施的方法和策略 我们周围存在着许多自然现象，这之中包含 了一些必然的因果关系,如“我们松开手，石头会 落到地上”。古代人们试图去描述这一过程，解 释石头和其他物体市怎样落向地面的。 亚里士多德首先把这类现象的描述归纳成为 规律.他认为,体积相等的两个物体，较重的下落 较快，较轻的下落得较慢。他又认为在物体下 落过程中，下落的速度是恒定的，物体在做匀 速运动。在伽利略以前，没有人对亚里士多德 的主张提出过疑问。 伽利略解决了物体是怎样落向地面的问 题。但是，物体为什么落向地面，而不是远 离地面呢？对于这种日常到处可见的自然现 象人们都熟悉，但是很长时间里却没有人问 为什么。直到牛顿才进一步研究了石头为什 么会落向地球，为什么是加速运动。他力图 归纳出不仅适用于地球与位于地球上的物体 之间的，也使用与宇宙大千世界中不同物体 之间相互作用的规律。 在观察了许多自然界里发生的过程之后，牛顿 从直觉的假想出发，利用数学模型归纳出了适用于 世间万千物体相互作用的万有引力模型。许多不同 的实验牛顿的假想提供了实证，他的假想成为了公 认的万有引力定律。 直到20世纪，爱因斯坦才认为牛顿的定律在描 述宇宙的某些现象时有局限性，于是在牛顿研究的 基层上诞生了相对论。 1.2科学知识 科学知识是人类经过科学研究而积累