国家标准指导下体育院校英语专业教学体系的建构.docVIP

　　国家标准指导下体育院校英语专业教学体系的建构 摘 要：教学改革已成为当前教育事业的核心，尤其是在国家下达新的教学标准后，其紧迫性更为突出。英语专业是学科建设不可或缺的一部分，肩负起了培养外语人才的重任，其教学改革势在必行，尤其是体育院校的英语专业，因为其重任是培养“英语+体育”的复合型人才。基于此，本文采用文献资料、问卷调查和逻辑分析等方法，首先分析了体育院校英语专业教学现状，然后探究了教学中出现的问题，最后提出了在国家标准指导下体育院校英语专业教学体系建构的途径。希望为体育院校英语专业教学的进一步发展提供理论上的参考与借鉴。 中国 1/vie 　　关键词：国家标准；体育院校；英语专业；教学体系；建构 　　一、引言 　　自2002年成都体育学院首创英语专业之后，全国十余所体育院校相继开设了此专业，并在一定程度上取得了较好较快的发展。然而近年来，随着国家出台一系列教学改革措施，尤其是《英语专业本科教学质量国家标准》的制定，英语专业不得不在国家标准的指导下去寻求新的发展路径。体育院校英语专业不仅要培养专门的外语人才，更要培养“英语+体育”的复合型外语人才。随着我国体育产业的蓬勃发展、举办大型体育赛事的数量与日剧增、与国际体育交流的日益频繁，市场对体育人才的需求供不应求，尤其是懂英语的高素质人才。在此情况下，对体育院校的英语专业教学提出了更高的要求与挑战。因此，在新的标准和形势下，为培养市场所需且综合素质高的体育英语专门人才，对体育院校英语专业教学进行改革是必要的且刻不容缓。 　　二、体育院校英语专业教学现状 　　体育院校英语专业与外语院校英语专业对人才的培养计划和目标有很大的不同，在专业英语课程大纲的制定和教学安排方面也有很大的区别。通过对开设有英语专业的体育院校进行调查分析后发现：由于该专业发展时间不太长，没有太多可借鉴的教学模式，师资、教材、课程设置和教学评估方法等都需要自己探索。有的院校在很大程度上模仿了外语院校的教学模式，但无论在理论还是在实践中都不符合体育院校英语专业的培养目标。 　　1.培养目标。几乎所有开设英语专业的体育院校都有着相同的培养目标。培养德、智、体、美全面发展，具有扎实英语功底，掌握一定体育专业的基本理论，能从事体育各专业学科的翻译、教学、管理以及体育市场和各体育赛事组织的应用型、复合型人才。 　　2.师资情况。目前在众多开设英语专业的体育院校中都存在着教师经验少、年轻化的现象，三分之一踏足英语专业的教师是刚刚毕业的研究生，而且大多是英语专业毕业，对体育领域的知识知之甚少。 　　3.课程内容设置。体育院校英语专业的课程跟外语院校英语专业的课程几乎一样。前两学年以基础课为主，如基础英语、听力、口语、写作以及计算机、政治一类的公共课用以扩大词汇量和知识面，唯一不同的是在第三学年开始涉猎体育英语的专业课，并在教学中穿插体育实践教学。 　　4.教材使用情况。各院校使用的教材均不相同且缺少有关体育英语的综合类教材，大部分跟外语院校英语专业使用的教材基本相同。如山东体育学院使用的教材有：基础英语、商务英语和英美文化等，而天津体育学院使用的教材是：英语国家文化、英美文学鉴赏和翻译技巧等。 　　三、体育院校英语专业教学中存在的问题 　　体育院校英语专业自开设以来在一定程度上取得了良好的发展成果，但在发展过程中不可避免地也出现了一些问题，尤其是在当前新形势下，原有教学体系已不再吻合现今的教学环境和目标。教学体系上的问题主要体现在。 　　1.体育院校英语专业在人才培养目标（职业发展）的设定上与外语院校英语专业的培养目标似乎没什么区别，未能突出体院特色，缺乏明确性。到底是培养高水平的英语人才还是培养既懂英语又懂体育的复合人才，很多院校依然未能将确切的目标执行下去。一方面着手提高学生的英语水平，却忽视了体育知识的重要性；另一方面英语和体育两手抓却未能将英语和体育很好的结合起来，结果是学生的英语水平和体育知识跟一般大学生没什么两样。 　　2.体育英语是一门比较新的具有一定挑战性的特殊用途英语专业。经过数年的发展，各体育院校英语专业的课程在设置上都已较为科学和实用。然而，体育和英语两大学科体系未能有机融合，且缺乏针对本地区体育市场和优势体育项目实际需求的特色课程。 　　3.课堂教学内容和形式上，尚未突出“融体于英，情景交融”的教学特色。体育院校英语专业的教学应不同于大学英语教学，应是一个动态的教学过程，是在英语情境中学习体育、在体育情境中学习英语的交互过程。培养满足职业要求的应用型体育英语专门人才是体育院校英语专业的核心，在体育英语教学内容和形式上突出重点和特色是值得深入思考的问题。 　　4.教师队伍专业化水平还有待提高。有的老师英语水平很高，但对体育方面的知识了解很少，有时候无法解决学生提出的体育