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　　商务汉语写作偏误研究 【摘 要】本文搜集留学生作文80篇、有效语料共131条，旨在找出留学生商务汉语作文中普遍存在的偏误，归纳偏误的类型，分析偏误的成因，从而为今后更为广泛的商务汉语课程的开设以及商务汉语写作专题的训练提供一些教学策略。 中国 9/vie 　　【关键词】商务汉语 写作 偏误 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.202 　　引言 　　对外汉语教学中，“写作”是所有的语言课程中富有价值、不可或缺的一个部分。写作与听说不同，它是书面表达的重要形式，具有“三性”：运用语言的准确性；表达语意的流利性；显现思维的创造性。写作能力往往最能代表学习者的语言水平。 　　商务汉语写作是商务汉语课程的重要组成部分，它要求留学生全面掌握商务知识和汉语知识，能够随时从自己的知识库中调动所需写作材料，联词成句，联段成篇，不仅要能准确、完整地表达语意，还要兼顾逻辑性和流利性，更重要的还要具有一定的新意。对于留学生而言，商务汉语写作如同商务汉语课程的“珠穆朗玛峰”，最富有挑战性。 　　一、语料的搜集 　　语料来自于2008-2009学年春季学期，笔者在商务汉语课堂上布置学生写的4篇作文和期末考试试卷中的1篇作文，题目分别为：1.一元钱的故事；2.我每个月的帐单；3.100万如何投资；4.关于××商店经营现状的市场调查；5.幽默玩具店的营销策略。这5篇作文的命题旨在充分发挥留学生的能动性和想象力，学生必须综合运用汉语知识和商务知识，方能成文。5篇作文的写作基本涵盖了实践型商务汉语课程所包含的市场调查、理财、投资、经营、管理和风险评估等方面的专业知识领域，帮助留学生巩固商务知识的同时，全面考察他们调动汉语语音、汉字、词汇、语法、语义、语用以及篇章语言学、逻辑学等方面的能力和水平。 　　通过1个学期商务汉语课程的开设，特别是经过商务汉语写作的训练，留学生的专业汉语水平普遍得到了较大的提高，他们对于商务知识的理解更为清晰，对于汉语知识的掌握更为巩固。然而，我们从80名留学生的课堂表现以及所写作文情况来看，仍然发现不少写作偏误，本文旨在找出留学生商务汉语作文中普遍存在的偏误，归纳偏误的类型，分析偏误的成因，从而为今后更为广泛的商务汉语课程的开设以及商务汉语写作专题的训练提供一些教学策略。 　　我们共搜集到作文80篇，学生主要来自越南，作文里的写作偏误有效语料共131条。 　　二、商务汉语写作偏误类型 　　经过我们对上述131条语料的分析，得出商务汉语写作偏误类型主要有以下6类：标点偏误；汉字偏误；语法偏误；语义偏误；语用偏误；语篇偏误。前两类偏误皆属于“低级错误”，尤其是“汉字偏误”，主要表现为：同音字和形似字的混淆，完全可以通过勤查字典和平时注意予以避免，因此本文不予讨论，我们重点讨论后四类属于“高级错误”的偏误。限于篇幅，每类一般仅举1例，必要时略举数例： 　　（一）语法偏误 　　1.词性不对。 　　为了隆重此事，还开了会。（“隆重”应改为“庆贺”） 　　2.实词不妥。 　　一块钱硬币并没有跟来，只是到了大厅门口就停下了，继续原地打转，然后再次静静地摆在了地上。（“摆”应改为“躺”） 　　3.词类重叠不当。 　　“范记饼屋”这品牌很有名，在南宁好像哪哪都有一分店。（“哪哪”应改为“到处”） 　　4.虚词不妥。 　　我站在那里呆了半天也想不出半点方法来，才只好硬着头皮给老板说我的钱包被偷了。（“给”应改为“跟”） 　　5.短语不妥。 　　开店要在很多人走来走去的地方。（划线部分应改为：人来人往） 　　6.词类冗余：主要表现为虚词冗余。 　　对老顾客还能得到几种代金券。（介词“对”冗余，应去掉） 　　有时候一块钱可以救一个人，有时候可以毁掉一个人，有时候地却能改变一个人的一生。（结构助词“地”冗余，应去掉） 　　玩具店里要装修得好点。（方位词“里”冗余，应去掉） 　　7.词类残缺。 　　每客人洗头大概要10-20元。（“每”后面应补上量词“位”） 　　不喜欢逛街的男人们也可以在这里逛很开心。（“逛”的后面应补上“得”，结构助词“得”是补语的标记） 　　每个人都要学怎么珍惜你的钱。（“学”后面应加“着”） 　　8.成分残缺。 　　成分残缺是指不符合隐含、省略的条件而缺少应有的句法成分。一般情况下，一个句子里出现一个成分，与它相互搭配的另一个成分也应出现，否则就会造成句法结构不完整、语义表达不准确。 　　（1）主语残缺。 　　因为位于学校附近，所以学生来的多，……（划线部分改为：商店位于学校附近） 　　（2）谓语残缺。 　　大卡司店还优惠，对特色饮品和咖啡，每月特价、天天优惠。（全句改为：大卡司店有优惠，特