基于职业素养的高职思想政治理论课实践教学探索.docVIP

　　基于职业素养的高职思想政治理论课实践教学探索 【摘 要】本文分析“05方案”实施后高职院校思想政治理论课实践教学的现状，以广西水利电力职业技术学院为例，从内容设计、实施方式、基地建设、虚拟实践平台的尝试、立体化考核体系等方面对基于职业素养的高职思想政治理论课实践教学进行探索，以提高思想政治理论课实践教学的效果。 中国 9/vie 　　【关键词】职业素养 高职院校 思想政治理论课 实践教学 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【】0450-9889（2017）02C-0072-03 　　2005年，《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》即“05方案”正式颁布实施。在各校党委及党委宣传部统一领导下，思想政治教育相关部门组织了系统宣传和学习，并在教学工作实践中严格贯彻落实。“05方案”在这些年间的探索和实践，让高校思想政治理论课教育教学发生了很大的变化，也存在着一些问题需要改进。 　　一、“05方案”实施后高校思想政治理论课实践教学的现状 　　调查表明，高校思想政治理论课“05方案”实施效果良好，大多数学生能够正确认识思想政治理论课的作用和地位，但部分学生在思想政治理论课课堂上的表现并不理想，课堂效果的满意度有待提高。学生希望改革思想政治理论课的教学方法，提高思想政治理论课教师的素质以满足多样化需求，丰富思想政治理论课教学内容以与时代发展同步，采取多元化的教学手段尤其是现代教育技术手段以更为准确地阐释理论、增强感染力，等等。 　　高职院校思想政治理论课以培养学生的职业素养为己任，实践教学的目标也是紧紧围绕着“职业素养”而设置和实施。众所周知，实践教学是为了更好地让学生理解掌握理论知识，提高运用理论解决现实问题的能力，培养学生的职业素养以提高学生的就业竞争力。纵观高职院校思想政治理论课的实践教学，各校取得了较为满意的效果，但也存在一些问题：其一，高职院校的实习实训课时比例比较大，理工科院校的工科专业要求占据一半授课课时，如此之下，思想政治理论课授课课时遭受挤压，实践课时难以保障。其二，随着高职院校的不断扩招，师资力量相对短缺问题产生，开展实践教学的人力相对不足，教学任务过多，教师不堪重负。其三，尽管生均15元思想政治理论课教学经费的标准有文可依，但是依然有些高职院校未能完全按照政策办事，或部分执行相关政策，或随便应付检查。因此，开展校外实践教学的经费也就没有来源，这导致不少老师在实践教学面前犹豫不决。 　　思想政治理论课教学是大学生思想政治教育的主渠道。近年来，广西水利电力职业技术学院的思想政治理论课教师围绕学院“国家骨干院校”建设的总目标，坚持理论课教学与职业素质教育紧密结合，推进“专题式”教学改革，探索实践教学新模式，促进教学与科研相结合，把科研成果转化为教学实践，取得了一些喜人的成果。 　　二、以职业素养为核心的思想政治理论课实践教学改革措施 　　自从“05方案”实施以来，各高职院校充分发挥其优势，探索适合于本校的思想政治理论课实践教学模式，提高学生的实践能力和职业素养，增强教学效果。广西水利电力职业技术学院思想政治理论课教师依据“水电”特色探索，寻找一条适合提升学生职业素养的实践模式，探索成果主要有以下方面。 　　（一）课内外结合、理论与地方资源相结合设计实践方案。众所周知，高职院校尤其是理工类的高职院校，不太可能拥有充足的实践教学时间，所以往往用课外时间来补充实践教学活动。宝贵的课内时间通常只能让学生展示实践成果，而实践过程不得不借助课外时间完成。比如提前布置学生根据主题搜集资料、分析、小结，然后在课堂展示。也有的教师根据课程内容，拟定适合于不同专业学生的项目，让学生利用课外时间在校内外完成。为了在有限的课程时间内完成更多的教学活动，老师都会采取课内与课外相结合的方式。思想政治理论课的实践教学可分为三个模块：一是校内实践教学，包括团体训练、课堂讨论、演讲赛、辩论赛、知识竞赛等；二是社会实践教学，包括暑期社会实践、“三下乡”活动、社会公益活动、社会调查等；三是分析能力训练实践教学，包括人物评论、读书报告、撰写论文等。各校都会根据具体的专业特点、地方资源、时代精神等实际情况设计实践教学的主线。比如广西水利电力职业技术学院的实践教学始终贯穿两条主线：一是理论主线，紧密围绕思想道德修养、法律常识和中国化马克思主义基本理论展开；二是地方特色和水电行业特色主线，紧密结合地方特色资源特别是地方红色文化资源、地方改革开放以来的发展成就、水电行业文化等方面展开。学生到附近的社区、敬老院、法院、农民工子弟小学等地开展实践调查，在调查中发现问题、分析问题，总结，并在班级中展示成果。台上短短几分钟的展示，包含着他们辛勤的调查，锻炼了学生团队合作、人际交往、分析问题等方面能力。绝大