如何提高多媒体环境下的地理课堂教学效率.docVIP

　　如何提高多媒体环境下的地理课堂教学效率 （福建省龙岩市第五中学） 中国 9/vie 　　摘 要：多媒体技术目前已经广泛地被运用到课堂教学中，将多媒体技术应用到初中地理课堂，不仅可以充分贯彻实施新课改的要求，还能使抽象的地理问题直观化、生动化，提升学生的求知欲望。从多媒体技术在地理课堂应用的必要性谈起，分析多媒体技术在地理教学中存在的问题，找出提高多媒体环境下地理课堂教学效率的策略。 　　关键词：多媒体；地理课堂；效率 　　一、多媒体在地理教学中的必要性 　　初中地理是一门综合性强又注重实践的基础性学科。要让学生学好地理知识，就必须改进教学方法，提高课堂教学效率，使学生在有限的时间内全面灵活地掌握初中地理知识。随着现代教育技术的快速发展，多媒体技术已被广泛运用于课堂，成为提高课堂效率的重要途径，对解决学生难以理解的地理问题和复杂抽象的内容有重要意义，是现代初中地理教学必不可少的教学条件。 　　1.现代教学需要多媒体技术 　　在信息技术广泛使用和快速发展的时代，地理信息技术也在快速发展，它具有强大的数据筛选处理功能，可以将丰富的信息、精辟的知识内容更加概括直观地传授给学生，使地理学科的教学方式呈现多样性。因此，初中地理教师要想适应当前的发展趋势，使地理教学跟上时代的步伐，就必须运行多媒体环境，指导学生进行地理活动的探索和学习。 　　2.多媒体是新课改的基本要求 　　《义务教育地理课程标准》明确提出了运用多媒体技术促进和提高课堂教学效率的要求。新课改对地理教师提出了增加和掌握信息技术能力的要求，使地理课堂能够更有效丰富地为学生提供良好的教育环境，使多媒体技术变为学生有力的学习工具。现阶段，多媒体课件作为初中地理课程的有效载体，必然会转变地理教师的教学观念，转变地理教师的教学策略，使传统的地理教学模式向现代化的教学方式演进，使学生获得更加良好的地理视野，从而不断丰富学生的地理知识。 　　3.现代学生成长的必然要求 　　由于学生掌握的知识越来越丰富，学生的眼界也不断开阔，这要求地理教师提供更加丰富的地理教学资源，有效改变传统的教学方式，特别是在地理课堂教学过程中，能充分地运用多媒体技术满足学生对更高层次知识的需求，从而使学生在地理课堂获得更加丰富的知识，切实解答学生提出的各种疑问，使学生获得更好的地理学科素养，为学生今后的发展打下良好的基础。 　　二、多媒体环境下地理教学存在的问题 　　多媒体教学手段使初中地理课堂变得更加生动，使学生可以更直观地获取地理知识，可以有效提高课堂教学效率，但是在大量精彩的地理课件中也存在着问题需要解决，从而使初中地理课堂教学不断改进和完善。 　　1.多媒体教学流于形式 　　多媒体教学的作用在于生动直观，引发学生的思考，从而使学生在有效的情境中获得新知识。但是，有些教师将多媒体设备当成了板书的替代品，更强调使用传统的教学方法，将课堂板书上的内容呈现在多媒体的设备上，这种做法使多媒体教学流于形式，没有充分发挥出多媒体技术的作用。还有的教师在多媒体教学过程中过于注重选择精美的形式，将大量的时间花费在课件的外观制作上，这样不仅不利于对教学内容的有效演示，而且使学生的注意力集中在欣赏卡通动漫上，使初中地理多媒体教学本末倒置，不但没有发挥出多媒体技术的有效作用，而且也不利于引导学生深刻思考地理问题的实质，起不到多媒体教学的辅助作用。 　　2.缺少课件素材之间的联系 　　素材是制作多媒体课件的基础，在互联网的支撑下，地理课件不缺少生动直观的素材，缺少的是教师如何能将各种素材整合成统一的整体，充分运用素材之间的联系，使学生明白地理学道理。当前，初中地理多媒体教学中常常存在着局部生动、整体松散的问题，教师往往用大量的素材拼凑成课件，这些课件不利于教学目标的实现，不利于突出教学的难点与重点，大量同质化的素材往往更不利于学生思考地理问题的实质。例如，初中地理《环境污染及其防治》一课，教师在课件中列举了大量危害环境的事例，不注重总结环境与人的关系，最后使地理课变成了道德批判课，这样反而达不到使学生学习地理知识的目的。 　　3.课堂知识容量过大 　　多媒体课件可以将地理知识更快捷方便地传递给学生，使课堂的信息量大大增加。这一方面，使学生有了更广阔的学习空间，另一方面，也使学生必须紧张快速地思考，否则很难跟上教师的思路。有些学生由于地理基础较差，在大量的信息面前，常常表现出吃不消的状态，对课件中的知识往往只是一知半解，这样不仅不利于学生的成长，而且不能给学生留下深刻的印象。因此，教师在地理课堂使用多媒体教学时，不能给学生安排过多的信息量和内容，而要根据学生的实际情况，使学生有效接受课堂内容，从而达到事半功倍的效果，切实避免学生不能全面接受地理知识的 　　问题。 　　三、多媒体环境下提高地理课