第2节学前儿童观.pptVIP

第二节 学前儿童观 幼儿是学前教育的对象，幼儿的身心发展是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。儿童观不同，对幼儿的态度和教育方法也就不同。因此，为了科学地教养幼儿，幼儿老师必须要了解儿童观，树立科学的儿童观是当好幼儿老师的观念前提。 一、儿童观的概念 儿童观，就是人们对于儿童的根本看法和态度，主要涉及到儿童的地位与权力，儿童期的意义，儿童的特质和能力，儿童生长发展的特点与原因等。儿童观是教育观的基础，也是影响教师观的重要因素。 1、儿童观的形态 a.国家形态的儿童观：它是指一定社会中居统治和支配地位的人们所认定的儿童观。这种儿童观往往以法律、政令、规章等形式加以正式确认。 b.理论形态的儿童观:它是指哲学、心理学、教育学、人类学等学术领域的研究人员所持有的儿童观，它往往是多元的。 c.大众意识形态的儿童观：它是指广大民众对于儿童的根本认识和态度。这是一种最具实际意义的儿童观。可以分为两种： （1）形式儿童观或理念儿童观：即能从理论上，观念上把握儿童观，并用儿童观分析和指导一些儿童生活和学习中出现的问题。 （2）实质儿童观或功效儿童观：即不仅能从观念和理念上掌握一定的儿童观并能加以坚决地贯彻。 2、儿童观的结构 自然层面——儿童是自然的存在 社会层面——儿童是社会的存在 精神层面——儿童是精神的存在 西方儿童观