小学信息技术键盘指法教学体会.docVIP

　　小学信息技术键盘指法教学体会 摘要：随着科技的不断发展，信息技术与我们的生活越来越密不可分，它带领着我们遨游信息的海洋。键盘操作是人与电脑沟通的主要桥梁，是一项一朝学会终身受益的基本技能，正确的指法输入与操作的熟练程度制约着信息时代的学习与工作的效率。因此，在小学阶段抓好学生的键盘指法训练尤为重要。本文论述了通过儿歌、游戏、学科整合、成长记录等四个方面做好打字教学。 中国 1/vie 　　关键词：小学信息技术；指法；成长记录袋；学科整合 　　如今，电脑早已成为家家户户的必备“电器”，很多幼儿园的孩子都能“网游”了。小学生利用网络进行学习，查阅资料，上网建立自己的个性博客、聊天等等已经不是什么新鲜事了。现在，有很多学生类的比赛活动与电脑有关，如现场电脑作文比赛，各种网上知识竞赛，小学生电脑英文作品比赛等。不少参赛学生就是由于受到输入速度的影响而浪费了很多时间，结果影响了成绩。试想打一篇文章要一个多小时，这样能体现现代化工具所带来的效率吗？与电脑接触越多，就越能感觉到键盘指法的重要性。键盘输入是人与电脑沟通的主要桥梁，是一项一朝学会终身受益的基本技能（至少在目前以键盘为主要输入设备的时候）。它就像中国人吃饭使用筷子，写字使用笔一样，伴随着我们终身。所以，对于小学生?M行指法训练是非常有必要的。而且指法的训练不是一蹴而就的，需要勤学苦练，才能实现快速输入。通过十多年的摸索与总结，笔者认为可以从以下几方面抓好打字教学。 　　儿歌入门，轻松起步 　　在小学信息技术教材中，“打字篇”一般都设在起始年段中，主要面对的学生也是以三四年级为主，中英文打字训练的所有课时安排加起来大约为六至七课时，试想每个星期40分钟的一节信息技术课，学生练习指法的时间相加也才四五个小时，因此如何让学生保持指法练习的热情就需要教师培养了，而且需要长抓不懈，才能熟能生巧。 　　三年级的学生刚刚接触信息技术，对信息技术充满了好奇，作为信息技术老师，我们要做得就是尽可能地让学生保持这份兴趣与热情。在信息技术课的操作技能训练中，汉字的输入和指法的练习可谓是一项基础，但又是枯燥乏味的练习。学生刚接触电脑就要进行枯燥的打字练习，势必会让学生产生畏惧心理。怎样让学生轻松地学会键盘指法，从小养成正确的键盘操作姿势和指法要领，为以后的学习打下坚实的基础？在实际教学中，笔者想到了儿歌教学，编一些指法儿歌帮助学生快速记忆键盘上主要的键，用指法儿歌突破学生不熟悉字母在键盘上的排列顺序的障碍。 　　通过查阅资料，笔者找到了一个朗朗上口的键盘指法儿歌：左右食指F、J，两边挨着D和K。S靠着D，L靠着K，左手小指字母A，右手小指分冒号。左右食指特别忙，G和H在中央，食指向上T和Y， B、N就在右下方。左手下面键是谁？字母V、C、X和Z， M、逗、句和问号，右手四键要会背。食指向上R和U，中指E、I在左右，两边就是W、O，小指Q、P把两头。 　　为了让学生快速掌握键盘儿歌，笔者给每位同学都下发一张键盘儿歌指法图，这样就突破了课堂的局限，学生还可以利用课余时间一起背儿歌，记键盘指法。笔者还请学生回家背给爸爸妈妈听，鼓励学生跟爸爸妈妈比赛谁背得好。为了使儿歌真正与指法结合起来，笔者还请小朋友给儿歌配上相应的手指动作，要求学生嘴里说到哪一个键，就要在对应的位置伸出相应的手指。儿歌符合三年级学生的年龄特点，念起来朗朗上口，好记又有趣，学生很感兴趣。在练习指法儿歌和手指动作的过程中，他们要眼、脑、手、口都参与学习，不仅集中了注意力，而且轻松记住了所有字在键盘上的位置，强化记忆了每个手指负责的键位。有了这些作铺垫，学生的打字就变得轻松有趣了，起到了良好的开端作用。 　　系统练习要领 　　良好的开端是成功的一半，掌握了基本的指法规范以后，接下来就是系统的练习了。这是一段长期而艰苦的历程。键位记熟以后，在真正的实践操作过程中，学生还需要一定的毅力。在教学中本人选择《金山打字2003》作为师生的打字练习软件。这个软件比较系统全面，无论是起始阶段的指法练习，还是后面的单词、句子、文章练习样样都有，还有速度测试等功能。更重要的是里面包含了很多有趣的打字游戏。 　　经过两节课的键位操作练习以后，学生基本掌握了键盘指法，但速度肯定有待进一步提高。此时，学生却已经慢慢的产生了厌倦情绪。这时，教师必须改变策略了，怎样抓住学生的兴趣呢？ 　　爱玩是孩子的天性，电脑游戏是孩子的最爱。“这节课我们一起来玩打字游戏。”学生一听别提有多高兴了。当然，玩也得讲规则，这是必须让学生明确的。此时，笔者跟学生约定，玩打字游戏必须量力而行，循序渐进，每个同学必须根据自身的基础，选择适合自己的游戏进行练习，玩打字游戏的时候也必须使用正确规范的指法……就这样学生在游戏中不知不觉练习起了指法。 　　学生最喜欢新鲜的玩意，同