第三讲 修辞的辨析与分析.docVIP

第三讲 修辞的辨析与分析比喻拟人排比 1、 2、能够结合语境体会修辞手法的作用，并能够运用修辞准确表达。 3、培养对修辞手法的鉴赏热情，提高对语言的审美能力。 二、考点剖析 修辞方法类的试题主要考查的是学生辨析和使用常见修辞方法的能力。其考查方式发生了很大变化：由以选择题为主变为选择题和主观题并存，且主观题还有逐步加大比重的趋势。 三、设题方式 试题类型： ①对修辞手法的辨识，包括一种或多种方法的辨识。 ②修辞手法的实际运用，包括主观题和客观题两种。 ③对各种修辞作用的理解、分析及判断。 修辞温故 下列句子运用了怎样的修辞手法？ 远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。（? ） 它尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿：一会儿手牵手，并排而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。??????????????????????? （ ? ） 啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。??? ????? ? （ ? ） 而这会儿，我就在云雾中，好像一伸手就能摘到神秘的小星星?????????????????? （ ? ） 风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。???????????（ ? ） 人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。???????（ ? ） 例题分析 （一）、修辞辨识 以选择题的形式，要求辨识句子所运用的修辞方法，或对是否使用修辞手法进行选择。例1.（2012年辽宁丹东卷）选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组（ ）（1）杜鹃花开遍山野，香飘万里。（2）姑娘银铃般的笑声也跟着响起来。（3）不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。（4）微风唤醒了沉睡的种子。A.比喻、 夸张、 排比、 拟人B.拟人、 夸张、 排比、 比喻C.夸张、 拟人、 排比、 比喻D.夸张、 比喻、 排比、 拟人[解析]此题以选择题的形式来考查学生的修辞辨识能力。解答此题可按如下步骤：一是品读相关句子；二是根据平时积累的修辞知识，判断其所运用的修辞手法；三是与句子下面所列选项的修辞手法进行比照，确定正误。参考答案：D。例2.（2012年四川达州卷）下列句子没有使用修辞的一项（ ）A.海内存知己，天涯若比邻。B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。C.我难道就没有应该责备自己的地方吗？D.天上乌云密布，似乎要下雨了。[解析]本题是对是否使用修辞手法进行判断选择。解答时须逐项进行判断，很容易发现，D项没有使用修辞手法。这个句子虽有比喻词“似乎”，但不是比喻句。参考答案：D。（二）、修辞运用要求考生恰当运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法拟写各种句子。它的突出特点是，将修辞与句子及语境结合起来，强调了它的实际运用。其题型有：补写句子、拟写句子、拟写对联、写颁奖词、写开场白、拟写微博等。（1）用修辞补写句子例3.（2012年广东梅州卷）阅读下面文字，补写一个与画横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私； ， 。[解析]这是一道将修辞手法放在补写句中来考查的题目。做题时除了要注意补写的句式应与画线句相同或相似外，还要注意修辞运用的一致性。很明显所补写句子应与画线句构成排比，同时补写句子是对“无字处读书”的阐释。 参考答案：示例一：读春雨，读出了它润物无声的柔情。示例二：读大海，读出了它气势磅礴的豪情。示例三：读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（2）用修辞拟写句子例4.（2012年湖南娄底卷）“五·一”期间，王双华同学回到了家乡。家乡的山，家乡的水，使他陶醉，他很想把家乡初夏的美景描绘出来。请你用下面所给的词语，经过自己的想象，用比喻或拟人、排比的修辞手法，描绘出王双华家乡的美景。（100字以内）山峦 翠竹 深潭 小溪答：_________________________ _______ _____