小学数学教学应注重培养学生的应用意识.docVIP

　　小学数学教学应注重培养学生的应用意识 小学教育在我国教学体系中占有重要地位，小学教育是培养学生学习能力的重要时段。在小学教育中，数学课程的学习难度要大于其他课程，另外部分人认为数学成绩好就能把数学?`活应用于生活中。当前我国教育正在进行改革，小学数学教学应注重培养学生的应用意识。文章重点介绍了如何培养小学生的数学应用意识。 中国 9/vie 　　数学知识来源于生活，又应用于生活当中，所以数学是一门非常注重实际应用的学科。当前我国小学数学教学中存在着以下问题，第一是受到整体教育环境的影响，当前小学数学教学在计算方面普遍降低要求，这一改变不利于学生后期学习能力的提高；第二是教师更多的是知识的传播者而非引领者，在课堂教学上，教师常用的教学方法是向学生灌输各种理论知识，在引导学生自主学习方面做得不够；第三是绝大部分学生是为了“考试”而学，即数学教学更多地偏向于培养学生的解题和应试能力，导致学生缺乏数学应用意识。在新课标教学要求下，要加强培养学生的数学应用意识，使学生不仅能够掌握数学知识，更能灵活应用于生活中，用数学知识来解决生活中的问题。文章首先分析了培养小学生数学应用意识的意义，然后重点介绍了培养小学生数学应用意识的措施。 　　一、培养小学生数学应用意识的意义 　　1.提高学生的思维能力 　　良好的思维能力不仅是学好数学的基础，更是学好其他课程、取得优异的学习成绩的前提，而数学作为一门十分复杂的学科，其学习过程就是锻炼、提高学生思维能力的过程。通过培养小学生的数学应用意识可以不断提高学生的思维能力，使学生养成良好的自主学习的习惯，为以后的数学学习奠定基础。培养小学生的数学应用意识，积极引导学生运用数学思维思考问题，并运用数学知识来解决生活中的问题。总而言之，培养小学生的数学应用意识可以很好地提高学生的思维能力。 　　2.提高学生的学习热情 　　当前，随着越来越多的教师开始关注小学生数学应用意识的培养，使得在小学数学教学的过程中，学生在教师的指导下，逐步将数学知识运用到生活中，这一过程没有课堂学习那么枯燥，学生可以发现学习数学的乐趣。数学应用意识的培养是学习数学知识的另一个过程，学生在具体问题中学习并掌握数学知识，实现学习能力、思维的跨越式跳转，并且会发现学习数学的乐趣，减少抵触情绪。 　　3.有利于教育现状的改善 　　随着教育改革的深入进行，加强小学数学教学过程中应用意识的培养势在必行。通过培养学生的数学应用意识可以提高学生的思维能力，学生的学习能力得到提高，相应地学校的教学质量也得到提高，从而有利于改善我国的教育现状。这主要是因为数学知识的学习是为了更好地应用，从而在生活中应用数学知识，在数学学习中利用生活经验强化数学知识的学习和应用。 　　二、培养小学生数学应用意识的措施 　　1.培养学生应用数学的意识应从实际出发 　　教育改革后，小学数学教学明显增加了许多接近学生生活和日常生产的例题，因此教师在教学过程中要合理运用这部分内容，引导学生关注实际问题，同时培养学生的应用意识。另一方面，数学中的许多知识都是来源于生活中，所以教师在授课时可以灵活应用生活中的实际例子来编制数学问题，尤其是一些学生在日常生活中比较常见的问题，这样可以是学生感受到数学知识的无处不在，既提高了学生学习数学的热情，还能培养学生的应用意识。 　　2.培养学生应用数学的意识要创建合理的情境 　　培养学生应用数学的意识需要教师认真做好引导者这一角色，培养学生用数学的思维来看待实际问题，要想培养学生的数学应用意识，教师要积极创建合理的情境，合理的情境是培养学生数学应用意识的环境基础，在合理的情境下，学生可以最大限度激发自身学习数学的热情，积极参与到数学教学之中。另一方面，教师创建合理的情境时需要考虑当前学生的学习能力，同时要结合具体的数学知识。 　　3.积极开展实践活动 　　培养小学生的数学应用意识需要积极开展实践活动，引导学生走出课堂，通过参与实践活动来体会数学知识与生活的联系，因此，教师需要结合课本，开展有价值的实践活动。同时，当前许多方面都涉及了数学知识，小学生通过参与实践活动，可以促进数学应用意识的培养。教师设置的实践活动需要考虑学生的学习和对具体问题的认知能力，比如可以安排学生记录家里电表每天的使用量，通过一段时间的测试得出日使用量，估算出月使用量，最后与实际使用量对比，探讨家里用电是否满足环保标准。在类似的这种实践活动中，学生可以把生活中的实际问题与数学结合，有助于数学应用意识的培养。 　　4.加强总结 　　培养小学生的数学应用意识是一个长期的过程，需要教师不断总结，数学课程十分注重连贯性与系统性，教师要定期总结前期教学过程中存在的优点与不足，并对后期教学计划进行合理修改，这样才能更好地培养学生的数学应用意识。