尝试式教学模式在高校排球专业选修课的应用研究.docVIP

　　尝试式教学模式在高校排球专业选修课的应用研究 摘要：排球是我国体育运动项目中的三大球之一，但排球运动在高校体育中发展不如篮球和足球，本研究就高校专业课中存在的一些问题进行整理、分析，将尝试式教学模式运用到高校公共排球选修课当中并探讨此教学模式在高校专业选修课中的应用效果，从而为高校公共排球选修课走出困境找到新的理论基础和实践途径。 中国 9/vie 　　关键词：教学模式；高校；排球课 　　中图分类号：G842-4 　　1 高校排球课存在的一些现象及产生原因 　　1.1 高校专业排球选修课选课时存在的一些现象 　　每逢体育专业选修课时，男生想要选修篮球、足球、网球的较多尤其是篮球；女生选择健美操、体育舞蹈的较多。通过问卷调查发现：80%的男同学认为，相对于排球比赛来说，篮球比赛更具有竞争性；足球和网球运动量大，可以在短时间内达到身体的活动量。20%的男同学认为，排球和其他体育运动项目区别不大，选择哪一个都无所谓。85%的女生认为，健美操和体育舞蹈更能训练身体的协调能力，并且使身体姿态优美。15%的女生认为，排球和其他体育项目无明显差别，这也源于本身对体育缺乏兴趣。 　　1.2高校排球专业选修课不良现象产生的原因 　　排球中的垫球技术需要用到小臂，经常出现因为练习垫球技术而使小臂红肿、疼痛的现象，这也是女生对排球望而却步的重要原因。排球技术分为：发球、垫球、传球和扣球。排球课上我们看到最多的是排球基本技术的学习，其中垫球占据大部分时间，排球各项技术的练习都需要配合，配合不默契会弱化排球技术的练习和比赛的兴趣。 　　2 尝试式教学模式与高校排球教学的融合 　　随着现代社会的不断发展，学生的创造能力、社会适应能力等越来越受到重视。现代体育教学模式的构建和发展正是体现了体育教学对现代社会发展的适应。“尝试―引导―练习―评价”正是在这一背景下应运而生。教学模式是教学系统和教学过程的具体化和实际化，但它又不是具体的教学形式和教学方法，而是教学系统――教学过程与教学形式――教法形式和教学方法的综合形式，是教学系统――教学过程与教学形式――教法的中介和桥梁。尝试式排球教学模式是一种改变传统主动探索式的体育教学方法。尝试教学模式分为七个步骤：准备练习；出示尝试题；自学课本；尝试练习；学生讨论；教师讲解；第二次尝试性练习。这种教学模式对培养初学者的学习兴趣有显著作用。 　　3 研究对象 　　以尝试式教学模式在高校排球专业选修课的应用为研究对象，以黄淮学院2014级体育专业大二排球专业学生，体育教育专业为实验组，社会体育专业为对照组。 　　4 研究方法 　　4.1 文献资料法 　　通过黄淮学院图书馆在中国知网等搜索有关排球专业选修课中存在的问题；现今高校排球选修课教学模式现状的相关文献，并对其进行整理、分析。 　　4.2 问卷调查法 　　对实验组和对照组进行学期末排球公选课的课程效果进行问卷调查，得出相关数据。 　　4.3 数理分析法 　　运用EXCEL对问卷所得数据进行分析、整理。 　　5 结果与分析 　　表1是实验组和对照组学期末问卷调查得分结果的平均数统计，表1显示：在排球教学中涉及的五个方面分别为：动作领悟、学习兴趣、联系效果、赛场技能、同学关系和师生关系。图1可以直观看出实验组在动作领悟、学习兴趣、联系效果、赛场技能、同学关系和师生关系中均高于对照组，且增长较多的是练习效果、赛场技能和师生关系。 　　6 结论与建议 　　6.1 结论 　　研究结果显示：尝试式教学模式运用到高校排球课中，可以普遍提高排球课中排球技术的动作领悟能力；增加学生学习排球的兴趣；增强课堂学习和练习排球技术效果；提高学生在课堂比赛中的技能；以及促进学生之间、师生之间的关系。尤其是联系效果、赛场技能和师生关系有了明显的提高。 　　6.2建议 　　6.2.1 重视高校公共排球课的实践性 　　为了加强学生在某个技能的掌握情况，教学要求学生针对该项技能进行反复的练习，不仅会导致学生感觉十分枯燥无味，并且学生缺乏在排球比赛过程中去体验该项技能的具体用处，尝试式教学模式改变传统的传习式，促进学生主动探索排球的运动技能，让学生先自己领悟动作，再去寻找更好的解决方案。 　　6.2.2 创新高校排球课的教学模式 　　尽管素质教育已经在我国教育行业中开展数年，然而高校排球教学受到应试教育的影响巨大，教育理念存在极大的滞后性。新的教学模式不光能提高学生学习排球技能的效果，还能促进学生之间、师生之间的关系，从而促进学生对排球课的兴趣。 　　6.2.3 因材施教，提高学生学习排球的兴趣 　　排球教师在教学过程中应当做到因势利导与因材施教，学生之间的兴趣、个性以及排球基础都存在明显的差异性，教学过程中要避免统一的教学模式，教师应通过掌