工匠精神对职业教育教学的启发.docVIP

　　工匠精神对职业教育教学的启发 在我国教育体制步入改革阶段后，职业教育也进入了新的发展阶段。从当前我国职业教育发展状况来看，职业院校十分注重对职业型人才在技能领域的培养，从考核机制方面也可看出对该教学领域的重视程度。但是，职业教育所包含的远不仅是技能领域的教学，还包含职业精神教育。如果在教育教学中缺少职业精神的培养，那么职业教育就会变成一种为教育而教育的教学体系。因此，职业教育教学必须重视学生职业精神的培养，结合我国行业发展所追求的工匠精神，在教学中渗透工匠精神，培养学生形成良好的职业素养。基于此，笔者对工匠精神在职业教育教学中的意义进行阐述，并对其给职业教育教学带来的启发进行深入的剖析。 中国 9/vie 　　一、工匠精神在职业教育教学中的意义 　　1.工匠精神是现代企业稳定发展的基石 　　工匠精神一直是中国传统文化所传承的重要精神，也是指引我国工业发展方向的精神指标。在中华民族历经了数千年的发展后，工匠精神开始成为现代各行各业的发展理念，并在当代职业教育中发挥着不可替代的作用。职业教育的主体方向是以职业岗位为主，职业教育的最终目的是培养学生在未来的职场道路中具有足够的实力满足社会需求，真正发挥职业教育应有的作用。在职业教育中，工匠精神与职业教育存在许多异曲同工之妙，工匠精神所推崇的创新精神与实践精神恰好与职业教育的需求相符，而在职业教育中融入工匠精神必将使人才培养方式发生转变，使其更符合当下我国各行各业的发展理念。据对各个国家的企业统计调查发现，发展历程在100～200年的企业大多分布于荷兰、澳大利亚、德国等国家。这些企业在当地都具有强大的影响力，并随着历史的变迁和时代的变革仍然延续着。这些企业之所以成为长青企业，在市场变革中未被淘汰的主要因素是它们虽历经了百年发展，但其最初的工匠精神仍然延续着，仍然在不断地影响着企业的未来发展，并引领企业朝着更长远的目标走去。在企业运营中，如果每位管理者和员工都具备工匠精神，对企业的运营和产品有更高的要求，那么就会使企业的持续发展具备更强的实力来应对外界市场的变化。在我国的行业企业发展中，市场以往的低成本时代退去之后，企业在此发展过程中必然会面临许多诱惑，而只有坚持自己的原则，保留自己的发展精神，才能在激烈的市场竞争中实现可持续发展，这是工匠精神在历史长河中仍然得到有效传承的重要原因。 　　2.工匠精神是职业教育教学人才培养的需求 　　职业教育的主体目标是通过教学培养学生成为技能型人才，掌握技能知识，为未来的职业岗位打下良好的基础。在企业对人才的需求方面，大部分企业都希望职业院校的学生在毕业后能够立即上岗工作，能够适应企业的运营模式，并在各项技能操作方面达到一定的熟练程度，快速熟悉企业文化，与企业生产实现良好的衔接，同时具备一定的职业素养，在企业工作过程中能够保持认真、严谨的工作态度，将工匠精神贯穿于各个工作流程，提高工作效率。这意味着职业教育不仅要培养学生的技能，还要加强对学生工匠精神的培养，让学生热爱自己所从事的职业，尊重自己的职业，对自身职业的未来发展与付出有着明确的认识，使学生将来不管在何种岗位任职，都能将工匠精神置于职业中心，将其作为努力的目标。而这也是让职业院校获得社会认可的重要指标，是吸引更多技能型人才投入至职业院校的重要保障，也使职业院校能够实现可持续发展。 　　二、工匠精神对职业教育教学带来的启发 　　1.对院校文化精神的启发 　　职业院校的教育理念是以技能培养为主，而技能的形成过程不仅是对专业的实践操作，还需具备一定的精神内涵。工匠精神是我国工业发展过程中重要的精神文化，职业院校需将工匠精神融入校园文化当中，在校园中突出工匠精神的信仰理念、职业态度和对职业精神的坚持，使学生在校园氛围中感受到职业院校的教学理念，从而对职业教学有更深的认识。职业院校可以通过校园媒体、校园广告或校园杂志、报刊等途径报道鲁班、方文墨、小野二郎等具有工匠精神的人物事迹，介绍每位传奇人物背后的故事，对他们的工匠精神以及对自身事业坚持不懈的精神大力宣传，使之融入职业院校的每个角落，将其作为校园文化大力弘扬，使校园文化在人物事迹的渲染下形成良好的学习氛围，潜移默化地影响学生形成工匠精神。 　　2.对职业教育中创业教育的启发 　　职业教育是一个系统的教育过程。在此过程中，职业教育所肩负的是每位学生未来的前途，同时也关系着各行各业的未来发展，职业教育是促进我国提升就业率的重要保障。在职业教育的创业教育中，创业的教学多数是建立在学生掌握职业技能和具备承担职业岗位能力的基础上所开展的教学，是围绕创业能力、创业思维、创业意识等方向进行培养。这样的教育方式虽然能培养学生形成良好的创业能力，但其创业精神仍然十分缺乏，对未来的创业道路未形成基本的认识，学生在学习过程中也过于注重技能的提升，而忽