幼儿园教育活动设计课程改革中的问题及应对策略.doc

　　幼儿园教育活动设计课程改革中的问题及应对策略 幼儿园教育是幼儿接受的最早的启蒙教育，幼儿园教育的好坏对幼儿今后的生活有重大的影响。幼儿园教育活动设计作为幼儿园教育的核心课程，在课程改革中存在较多问题。本文对幼儿园教育活动设计课程改革中面临的问题进行了详细的分析，并针对性提出一些解决的方法及策略。 中国 9/vie 　　幼儿园教育活动设计课程以理论知识为基础，以案例教学为重点，主要为了培养学生实际工作的能力。幼儿园教育活动设计课程在幼儿园教育中占据着重要的地位，但此课程在改革中存在较多问题，本文对此课程在改革中存在的问题进行分析，并提出相应的解决方法，希望对此课程的改革能有一定的帮助作用。 　　一、课程改革中存在的问题 　　1.对课程的属性定位不清 　　幼儿园教育活动设计课程具体包括了幼儿园教育活动与幼儿园课程、幼儿园活动环境创设、幼儿园教育活动设计概述、幼儿园活动设计中的目标分析及幼儿园教育活动设计的理论基础五大部分。对于幼儿园教育活动设计与五大部分之间的关系，不同的学校有不同的意见，有的学校认为幼儿园教育活动设计课程应该是五大部分所包含的全部课程，而有的学校认为幼儿园教育活动设计只讲解幼儿园教育活动设计这门综合性的课程，而舍弃了另外四大部分的课程。因此，课程定位的准确与否，严重影响着改革的顺利进行。 　　2.理论和实践的比重不合理 　　在现代的教育学中，强调理论课程与实践相结合，把学到的知识能直接运用到实际生活中。根据调查结果可知，大部分高校的学前教育专业都把重心放到了理论知识上面，实践活动举行较少。无论是选择哪种类型的教材，其重点都是理论知识的学习，而非理论知识的应用。另外，由于学校每年的扩招导致实践基地严重缺乏，为了弥补实践基地的不足，学校只能重视理论知识的学习，减少理论知识的实际应用，不利于学生知识应用技能的提高。 　　3.课程与教材的主次不明确 　　课程与教材有本质上的区别，课程是教师所讲授的各门学科和有计划、有层次的教育活动，是为了实现教育的目的而选择的合适的教育内容；教材是为了讲解课程所使用的工具如课本、讲义、教学资料等。教师在教学过程中总是不能明确课程和教材的主次?P系，在教材选择时就会出现许多问题，如选择的教材内容偏离课程，选择的教材内容太难于理解，选择的教材脱离实际生活，都不适用于教学，因此，教师在选择教材前应对课程进行充分的研究，以确保选择教材的合理性。 　　二、促进改革的方法及策略 　　现代幼儿园教育活动设计课程改革中存在的问题主要有对课程的属性定位不清、理论和实践的比重不合理、课程与教材的主次不明确等，继而提出一些促进改革的方法与策略，下面对其进行详细的阐述。 　　1.转变教学理念 　　教师要提高自己的知识水平，对现代课程理论知识的学习与强化十分重要。在自己的知识库足够丰富的基础上才能对课程有更深入的了解，对教学内容和方向有足够的把握，才能把知识更加完整地传授给学生。比如幼儿园课程理论从课程的内容、实施、目标等方面，完整阐述了幼儿园怎样教、教什么的一系列问题，并结合了多个教育实际案例对教学中遇到的问题进行分析，从而总结了教学经验以供广大教师参考。 　　2.平衡理论与实践的比重 　　在幼儿园教育活动设计课程改革中要平衡理论与实践的比重，在重视理论知识讲解的同时，也要注重理论知识在实践过程中的应用。虽然，高校由于扩招使得实践基地严重不足，但是应该利用好仅有的实践基地进行理论知识的应用，高校可以按照年级以及专业对实践基地进行资源配置，让每个学生都能接触到实践基地，更好地理解实践的重要性。另外，国家应加大对高校建设的资金投入，大力支持高校实践基地的建立，高校应对国家投入的资金实行有效的利用，做到专项资金专项使用，不能转移使用。 　　3.优化教学资源 　　教学资源除了传统的课本、讲义外，还包括实际生活素材、多媒体素材等，在教学过程中都可以使用。教师在教学过程中应该优化教学资源，运用多种教学素材激发学生的学习兴趣，比如可以使用一些学生喜欢的图片、视频、音乐等形式来体现教学内容，帮助同学们理解较为深奥的理论知识。教师也可以根据学生特点编制符合学生学习使用的教材，比如可以在教材中设计一些由学生自己完成的表格，有《课程活动内容与方法》《活动工作评价表》等；教师还可以在教材中加入一些具体的实践环节，且根据不同的教学内容来设置学生需要完成的个人或小组任务，并且学生之间可以相互打分评判，提高了学生参加任务的积极性，且直接引导了学生的实践活动。另外高校也可以组织学生到幼儿园参观学习，体验实际的幼儿教学，对了解幼儿的思维习惯、生活方式有重大的帮助，为以后的教学奠定了良好的基础。 　　三、总结 　　本文对幼儿园教育活动设计课程改革中存在的问题进行了详细的分析，为促进幼儿园教育活动设计课程的改