情感教育在小学语文教学中的应用研究.docVIP

　　情感教育在小学语文教学中的应用研究 江西省赣州市赣县区南塘中心小学 中国 1/vie 　　摘 要：文章从小学语文教育现状出发，指出当前存在的问题，从而得出在小学语文教育中引入情感教育的必要性，在此基础上介绍情感教育的定义及作用，最后提出在小学语文教育中实施情感教育的策略。 　　关键词：教育现状；情感教育定义；实施策略 　　一、引言 　　语文是一门讲究情感共鸣的基础性学科，在人们日程生活中语文的学习是无处不在的，而对于小学校园来说，语文教育对其他学科的学习甚至认生道路的选择都具有指导性意义。语文作为学习阶段不可或缺的一个重要模块，受到学校和家长的普遍重视。由于语文教学具有文字量大、教学内容涉及面广等特点，学生在语文学习上存在有一定难度，为帮助学生克服语文学习难关，提高语文成绩，教师可以在小学语文教学过程中引入情感教育。 　　二、浅谈小学语文教学现状 　　当前小学语文教学方式还很不完善，存在忽略情感教育的倾向，主要表现在以下几个方面：首先，当前小学语文教学仍然采用传统的教学方法，在教师主导课堂的基础上，向学生灌输语文知识，很大程度上忽视了学生与教师，学生与学生之间的交流互动。而且，教师通常看重学生对课堂知识的掌握，轻视语文能力培养，例如写作能力，诗歌鉴赏能力等； 　　其次，教师教学方法单一，主要采用题海战略来提高学生语文能力，学生经过反复的题型训练，包括阅读理解、诗歌鉴赏、汉字拼写等，虽然一定程度上有助于语文成绩的提高，但往往给学生带来了学习负担，使得学生在题海中对语文学习产生厌烦、抵触情绪； 　　此外，教师还存在过度重视学生学习结果的现象，倾向于在题型练习中培养学生模仿能力，在模仿解题思路的基础上提高正确率，而由此导致学生创新意识缺失，独立思考能力得不到锻炼，这在一定程度上压抑了学生情感的表达，降低了小学语文教学质量。 　　三、情感教育的定义 　　情感教育是完整教育过程中必不可少的一个组成部分，是教学活动的一个重要环节，贯穿于整个教学活动的始终，教师采用适当的情感教育，有助于教学质量的提高。 　　情感教育指的是教师运用一定的教学手段，创设和谐融洽的教学环境，充分发挥情感因素的积极作用，例如态度、信念等，通过加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流来刺激学生对学习的情感体验，激发学生学习热情和求知欲望，从而达到教育目的所采取的教学方式。 　　四、情感教育的作用 　　（一）推动学生主动参与学习过程 　　传统教学模式中，学生往往处于被动的状态，在教师主导课堂的基础上接收知识，被动的学习状态一定程度上制约了学生学习积极性和主动性。情感教育要求教师在教学过程中关注学生学习状态，包括态度、情绪、情感等方面的变化，在交流中调动学习氛围，促使学生在积极主动的精神状态下完成对语文知识的学习和掌握，这在一定程度上提高了学生自主学习能力，实现“被动学习”向“主动学习”的转变。 　　（二）促进学生个人品质的培养 　　就当前小学语文教学现状来看，教师倾向于重视学生知识的掌握，忽略培养学生学以致用的能力。有些学生即使掌握了系统的语文知识，但在现实生活中并没有得到运用，也是当今社会存在“高分低能”现象的原因之一。改善这一现状，就需要小学教师在日常教学活动中牢牢把握学生的情感运用需求，鼓励学生将知识运用于实际。 　　例如，教师讲述诗歌《悯农》后，就可以鼓励学生以家庭为单位，在日常生活中学会节约，包括粮食、用水用电等。小学生还处于懵懂阶段，听到这样的教学安排会跃跃欲试，在活动中学生将课堂知识与日常生活相联系，既加深了对诗歌情感的理解，也提高了学生语文知识应用能力。 　　（三）推动教学模式完善 　　传统应试教育思想根深蒂固，教师存在过度重视学生考试成绩，使得教师在教学过程片面的认为，只有向学生灌输更多的理论知识，进行更多的题型训练，才能拓宽学生知识面和提高学生考试成绩。殊不知这样的教学方式结果往往适得其反，学生对这样的教学模式产生厌倦情绪。将情感教育融入小学语文教育中，要求教师改善教学手段，更关注学生而不是考试成绩，一定程度上有助于教学模式的改进与完善。 　　五、情感教育在小学语文教学的运用策略 　　将情感教育应用于小学语文教育中，要求教师根据教学大纲中的教学目的采取一系列的教学活动，针对性的促进学生情感领域发生变化，对语文知识产生情感共鸣，从而形成情感体验。 　　（一）善于利用多媒体技术 　　多媒体教学的优越性表现在教学资源和表现形式两个方面：其一，多媒体的运用使得丰富的网络资源走进课堂，为学生接触更多、更直观的教学资源创造条件；其二，多媒体对于课堂教学具有辅助作用。它通过视频、音频等方式将抽象化的知识具体化，它将抽象的情感表达运用生动形象的画面给学生以视觉冲击。 　　例如，教师在讲解《悯农》一课时，为了使学生