0应试教育对美术课中孩子的创造性思[1]...docVIP

浅谈——应试教育对美术课中孩子的创造性思维和想象力的影响 宁波大学成人教育学院 10美术 汪东航 2011年10月20日 浅谈——应试教育对美术课中孩子的创造性思维和想象力的影响 【摘?要】在现阶段，人的成长与谋生之间存在着紧密的联系，人们总是根据谋生利益最大化来规划其受教育过程的。既然社会上越来越多被看好的职业岗位设置了学历高门槛，那么必将引导【关键词】……等，百度中对应试教育有着这样的批判①应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上，智育的目标却是片面的、狭隘的。智育是传授知识、发展智力的教育，其中发展智力是智育最重要的目标，但是，应试教育从应试这一角度出发，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄，高分低能的局面。从而可以看出应试教育最直接的弊端，而最可悲的是我们现在的教育制度还是属于应试教育的范畴 通俗的解释我觉得最大的弊端是，在学校学习的时间太长，没有了玩耍和感悟的时间，好象孩子一生下来就是为了上学似的。现在的孩子从两岁进幼儿园便开始默写生字、演算算术题。他们从早上六点多睁开眼，便开始了一天的紧张学习。除了正规的上课时间，还得利用中午和晚上的时间来写课外作业。 一遍遍地机械重复，使得孩子们产生了厌倦和疲惫的情绪。小孩子说：“减负、减