24散文诗两首导学案.docVIP

24、《散文诗两首》导学案 设计：海胜中学 第一课时《金色花》 泰戈尔 【学习目标】 1、了解作者及其主要作品。 2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。 3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。 【学习重点】 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力， 【学习难点】 鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。 【自主预习案】 1、了解金色花和泰戈尔：金色花：　　圣树，开　　　碎花，神圣而又美丽。 泰戈尔：　　　诗人、作家，被称为　　。他一生创作丰富，诗集有　　　、　　　等，长篇小说有　　　、　　　等。1913年他以散文诗集　　　一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。 2、给加点字注音： 嗅闻（ ） 衍那（ ）　　花瓣（ ）　膝上（ 　 ） 笑嘻嘻（ ） 匿笑（　　） 祷告（　　） 沐浴( 　) ３、解释下列词语： 祷告：　　　　　　　　　沐浴：　　　　　 匿笑：　　　　　　　　　嗅： ４、 这首诗写一个 从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种 的氛围，让我们感受到了 。 5、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 【课内探究案】 一、创设情景，激情导入，明确目标 世界上有一种人,  和你在一起的时候,  总是千万次嘱咐要多吃点,要多穿衣服,要注意安全……  你觉得她很啰嗦,很烦,但同时也觉得很窝心；  这种人,在你缺钱的时候,  她总会说些赚钱不容易、省着点花的话来教训你,  但一边教训你,又一边塞钱给你,  这种人的名字叫做——母亲。  由此引出本文正是表达母子之间爱的文章，来看看本文是如何表达的。 ※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。 ※检查预习效果。 二、学案引导，自主探究，指向目标。 （一）听读诗文感母爱 教师范读（播放音乐配音）学生整体感知。 1、这首诗的感情基调是（ ） 2、指出下列诗句朗读的情感语气。 （1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（　　　　　） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（ ） （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（ ） （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（ ） 三、聚集主题，合作探究，初达目标。 （二）、品读诗文知母爱 3、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 4、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ （三）赏读诗文悟母爱 6、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 7、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 8、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”? 9、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ （四）鉴母爱 2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ） A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（ ） A、人们喜欢用花朵比喻儿童。 B、文中所写的孩子已经变成了金色花。 C、赞美孩子的可爱。 D、花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。 文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的 语 句概括作答，不少于三个方面。 ⑴____________