5.四川省普通高中通用技术学科学业水平考试要求及说明.docVIP

附件5： 四川省普通高中通用技术学科学业水平考试要求及说明 （试行） 一、制订依据 本考试说明依据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）——通用技术》、四川省教育厅颁布的《四川省普通高中新课程通用技术学科教学实施指导意见（试行）》、《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》，并结合我省普通高中通用技术教学实际情况制订。 二、基本原则 通用技术学业考试本着充分体现高中通用技术新课程的理念，面向全体学生实施素质教育，不超出课程标准范围的原则进行。指导思想是通过学业水平考试使每个学生能够得到有刚性的学习成绩，保证通用技术课程的全面开设，促进学生、教师对通用技术课程的理解与认识，促进通用技术课程联系客观实际的实施，促进学生解决实际问题能力的提高，为教育教学管理提供客观根据。 三、考试形式 普通高中通用技术课程学业水平考试采用书面作答、闭卷考试的方式。考试时间为60分钟，试卷按100分制记分。 试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷70分，为客观题；第Ⅱ卷30分，为主观题。 四、考试范围 通用技术课程学业水平考试的范围是《技术课程标准（通用技术）》的必修课程部分，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个模块。 “技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块。旨在使学生理解技术及其性质，理解技术解决实际问题的方法与手段，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。 “技术与设计2”是建立在“技术与设计l”基础上的必修模块。具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。这些技术设计专题具有丰富的思想内涵和广泛的应用性，实施条件也具有一定的开放性。 “技术与设计1”模块内容占60%-70%；“技术与设计2”模块内容占30%-40%。 五、试卷结构 1.题型结构 普通高中通用技术课程学业水平考试试卷题型： 客观题：单选题、判断题等（70分）。 主观题：作图题、连线题、技术试验题、设计题等（30分） 2.试题难易比例 （1）容易题约占总分70%，分值70分； （2）中等难度题约占总分20%，分值20分； （3）较难题约占总分10℅，分值10分。 六、考试内容和要求 必修1：技术与设计1 （一）技术及其性质 （1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 （2）知道技术的发展需要发明和革新。 （3）理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。 （4）理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行初步分析。 （5）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 （6）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 （二）设计过程 A 发现与明确问题 （1）通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能从知识、技能、时间、经费、设备等方面判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。 （2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准（如产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等）和所受到的限制（如时间限制、成本限制、环境限制等）。 B 制定设计方案 （1）了解收集、整理与所设计产品有关的各种信息的常见方法。 （2）认识常见的材料，能根据设计要求选择合适的材料。 （3）能根据一般设计原则和相关设计规范评价设计方案。 （4）通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。 C 模型或原型的制作 （1）了解工艺的含义和常用工艺的种类。 （2）了解木工的常用工具和设备，了解木工材料的常用加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺。 （3）知道根据设计方案制作模型或原型的基本步骤，了解原型与模型的作用。 D 方案优化 （1）了解测试及其作用，了解常用的测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。 （2）能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。 （3）了解产品的外观设计。 E 产品的使用说明 （1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册。 （2）了解产品常用的维护方法和服务途径。 （三）设计的交流 （1）了解设计的交流方式（如口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等），能根据不同的内容和交流对象选择恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。 （2）了解技术语言的种类（包括技术图样、图表、技术符号、精度要求、必要的文字说明等）及其应用，能识读简单的机械加工图、电路图等常见的技术图样，能绘制简单的三视图。 （四）设计的评价 （1）了解在设计过程的不同阶段需要