专题一__如何制定和有效的达成教学目标(上).pptVIP

如何制定和有效达成教学目标（上） 一、什么是教学目标 目标—— 想要达到的境地或标准 （《现代汉语词典》） （一）从教育目的与教育目标谈起 教育目的：是教育工作的总方向和总指针，是对普遍的、总体的、终极的教育价值的总概括。 “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” （《中华人民共和国教育法》） 教育目标：教育目的在各学段和各学科的分解。 （二）教育目标的两个层面 课程目标与教学目标 例：《文艺复兴》教学目标 态度、价值观方面： (1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神。 (2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。 中国传统的画月亮的方法有两种：一种是在天空画一个圆圈子，说这就是月亮；别的一种画法是不画圆圈子，只是在月亮可能出现的天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一块圆的空白，说那就是月亮。后一种画法称为“烘云托月”。 ——冯友兰《中国哲学史新编总结》 （三）什么是教学目标 教学目标是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。 教学目标有什么用 “教学目标的作用，对教师而言，如同打靶时枪上的准星，要把得住、瞄得准、三点（眼睛、准星、靶心）一线且不能马虎。当然，从教学过程看，它是一课之魂。目标模糊如同混沌无窍，虽有动态然终不是有意义的生命。从教学效果看，它是一课之准绳，目标繁复如同剺尺，虽有形制然实不能有价值的规矩。” ——赵亚夫《历史教学目标刍议三》 教学目标有什么用 例：北京市月坛中学贾海燕《统一多民族国家的巩固》 教学目标 了解清前期巩固多民族统一国家的主要措施，概括清前期民族政策的主要特点；识读秦、汉、唐、明、清五幅地图，理解清朝为统一多民族国家的巩固所做的历史贡献；体会尊重各民族风俗习惯和宗教信仰的重要性，感受中华民族的向心力和凝聚力。 “恩威并济”中的“恩” 图片：普陀宗乘之庙 视频：《十世班禅转世 灵童“金瓶掣签”仪式》 史料： 因其教不易其俗，齐其政不易其宜（《清文献通考》） “恩威并济”中的“威” 地图： 史料： （大小和卓）“竟敢戕害使臣，僭称巴图尔汗，情尤可恶，若不擒获正犯，则回众终不得安生，用是特发大兵，声罪致讨。” ——《清高宗实录》 “恩威并济”中的结果 “彼国（俄罗斯）以其愚戆，时加欺凌。大兵既定伊犁，威布遐迩，土尔扈特部长闻之曰：‘吾侪本蒙古裔，今俄罗斯种类不同，嗜好殊异，又复苦凋丁赋，席不暇暖。今闻大皇帝普兴黄教，奚不弃此就彼，亦良禽择木智也。’” 教学策略：判断 比较 分析 判断，即根据提示信息（如长城、瓦当、唐蕃会盟碑等）识读疆域图所属的朝代； 比较，即比较疆域发展轨迹，感受和体验中国古代疆域变迁的大致历程，理解清朝疆域是在继承前代版图的基础上，继续发展和巩固； 分析，即让学生分析和概括历代处理民族关系的方式，再对照清朝“修庙”的方式处理民族关系，学生们就能比较深刻地理解清朝民族政策的高明之处，及其对统一多民族国家的巩固的巨大贡献。 作业2：社会调查 请你在雍和宫、西黄寺、牛街清真寺三者当中，选择一个你最感兴趣的进行考察：我们身边的这些历史建筑在哪些方面体现了清代的民族政策？ 检测学生能否“体会尊重各民族风俗习惯和宗教信仰的重要性，感受中华民族的向心力和凝聚力” 二、什么是三维目标 （一）为什么要提出三维目标？ 为了中华民族的伟大复兴 为了每位学生的全面发展 教学大纲：知识目标、能力目标、思想教育目标 课程标准：知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标 （二）三维目标是三个目标吗？ 三维一体 在教学过程中，实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。 ——《普通高中历史课程标准（实验）》 例：鸦片战争失败原因的三种问法 1.鸦片战争中国失败的原因有哪些？ 2.如果林则徐没有被撤职，中国还会战败吗？ 3.鸦片战争中国失败的原因有哪些？ 如果林则徐没有被撤职，中国还会战败吗？ 当时的中国人有没有认识到自己失败的原因？