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《11.2功率》教学设计 张燕 课题????????????? §11.2功??? 率学科物理教学方法讨论、归纳、练习课时1课时授课类型新授课 授课年级八（2）授课时间2017.04.10前 端 分 析教材分析功率是第十一章的第二节内容，功率是表示做功快慢的物理量，功率大，表示做功快，但是不一定做的功多，与第一节功的多少进行区别，同时功率在实际生活中具有重要的实际意义，又是后续电功率学习的基础，是力学的一个重点章节。?学情分析 通过第一节功的学习及习题的练习，学生能够分析出做功和不做功的情况，能应用公式进行简单的计算；初二学习的速度概念能够进行知识的迁移。教学 ? 目?标知识与技能1、理解功率的概念，知道功率是描述做功快慢的物理量； 2、知道功率的计算公式P=W/t，能运用功率解决实际问题； 3、知道功率的国际单位是瓦，工程中常用单位是千瓦和兆瓦； ?过程与方法1、通过对实例分析、对比得出功率的概念，培养学生分析概括能力； 2、通过对综合题讨论分析，培养学生思维能力和逻辑推理能力；情感态度和价值观通过科学家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度教学重点功率的概念教学难点用功率的公式解决较综合的题目教学媒体多媒体平台（计算机）教法 ? 学法 ? 分析1、通过实例对比、速度概念的迁移、讨论、讲解等多种方法突出功率这个重点； 2、用类比的方法，学生解决功率大或功率小是什么意思； 3、引导学生讨论，总结出解综合题的思路和方法；教?? 学?? 过?? 程教 学 意 图教 师 活 动学 生 活 动媒 体 应 用复习提问 回顾上节课知识要点1、做功的两个必要因素是什么？ 2举两个做功和不做功的实例； 由所举的例子说一说为什么是做功或是不做功的1、作用在物体上的力； 2、物体在力的方向上移动的距离； 举例 解释，说明?以生活实例引入新课 ? ? 引起学生的分析和思考 ? ? ? ? ? ? ? ? 迁移速度的概念，进行类比，及定义，对学生 ?操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？ ?这三种方法做的功一样多吗？ ? 三种方法的区别是什么？ 也就是说人工搬最慢，起重机吊最快，看来做功不但有多少的问题，还有一个快慢的问题，我们曾学过一个表示快慢的物理量，使那个物理量？ ?它表示的物理意义是什么？ 在物理学中做功的快慢用功率来表示。可以用人工搬，也可以用滑轮组分批搬，还可以用起重机把他们一次吊上去。 ? 一样多 ? 做功用的时间不同：人工搬运的时间最长，而起重机用的时间最短。 ? ? 速度 ? 它表示物体运动快慢的物理量。 ??类比速度的物理意义得出功率的物理意义，培养学生知识迁移的能力§15.2功??? 率（板书） 1、功率的物理意义： 表示做功的快慢； ? ?运动快慢------- ? 做功快慢电脑打出： 速度的物理意义：表示物体运动的快慢类比速度的定义得出功率的定义，培养学生知识迁移的能力速度是怎样定义的？ ? 与此类似，你能给功率下个定义吗？ 2、功率：单位时间里完成的功，叫做功率。（板书）物体在单位时间内通过的路程叫速度； ? 类比下定义 ? ?电脑打出： 速度的定义：物体在单位时间内通过的路程叫速度；引入动滑轮模型 ? ? ? ? ? 通过比较1s内做功的多少来判断做功的快慢，得出功率的计算公式，培养学生的分析能力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过瓦特事迹的介绍，对学生进行爱科学的教育，勤奋学习的志愿 通过工作原理的分析回顾所学知识，同时提高学生的学习兴趣 ? 通过对单位w的理解，加深理解功率概念。 ? ? 单位间的换算关系学生要掌握 ? ? ? ? ? ? ? 应用公式进行计算练习，规范学生物理计算题的解题规范性 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 回顾所学的求解质量、重力、功的计算公式，并注意单位的换算。 培养学生的分析题意，解题的能力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂练习 通过练习对学生掌握程度进行反馈在副板书上画出左图，问学生：这是什么机械？ 你根据什么判断是动滑轮？ ?? 它的特点是什么？ ? 用公式表示是：F=1/2G，S=2h（板书） 用这个滑轮提升10N的物体，第一次5s钟物体升高了0.2m；第二次4s钟物体升高了0.3m，那么哪一次做功快呢？ ? 你是怎样得到1s内做功多少的？ ? 功率的计算公式应是什么？ 3、公式：（板书） ? ? 功率=功/时间 如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，则可以把上式写成 ? P=W/