七年级上册11-15课教案.docVIP

春 时间： 总课时数： 教学目标? ◆知识与能力1．有感情地朗读课文。2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。 3．揣摩、品味本文优美的语言。 ?◆过程与方法1．反复朗读感知内容，体会美感。2．联系实际，广泛阅读，开阔视野。 3．理清思路，揣摩词语，品味语言。 ?◆情感、态度价值观 1．培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。2．树立为理想奋斗的信念。 ?◆重点1．学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 2．理解体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。 ?◆难点1．学习作者抓住特点多角度，按顺序描写景物的写法。 2．揣摩、品味本文优美的语言。 第一课时 导入 这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。 检查预习，学习生字、词，文学常识 三、整体把握文章 四、课堂练习 1、为下列加粗的字注音 水涨（ ）起来了 应和（ ） 混（ ）着青草味儿 散（ ）在草丛里 2、为加粗的字选择正确的义项 （1）呼朋引（ ）伴 A.指引 B.牵引 C.引申 D.招引 （2）一年之计（ ）在于春 A.计算 B.主意，计谋 C.打算 D.策略 （3）跟轻风流水应和（ ）着 A.声音相呼应 B.依照别人的样子做 C.和谐 D.和悦 课后反思： 第二课时 时间： 总课时数： 一、复习旧课，导入新课 二、深入研讨课文 三、归纳写作特点 本课总结 作者抓住了春天的特点，通过对春天作全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 本文的写作特点：观察细致，构思精巧；描写情景交融，充满诗情画意；语言质朴简洁，描写准确生动。 课堂练习 1、“一年之计在于春”这句话的含义（ ） A.春天伊始，万紫千红，充满活力 B.春是一年之始，干劲最足，工作最出色 C.春天是计划安排一年工作的关键 D.春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节 2、阅读“雨是最寻常的……他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”一段，回答下列问题。 （1）这段文字描写的是 图，有正面描写也有侧面烘托，分别从文中找出相应的语句。 （2）“雨是最寻常的”写出了春雨的什么特征？（ ） A.雨量最多 B.雨期最长 C.经常下雨 D.雨下得很小 （3）“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”从修辞手法看，此句运用了 、 描写出春雨的 、 的特征。 （4）这段文字在描写夜景部分，突出了 的特征。 板书设计 春（一）盼春盼、来、近（总领全篇，开启下文） （二）绘春 总括轮廓 一切……欣欣然张开了眼 ? 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） ? 春草图（草报春） 钻、嫩、绿、满草 ? ? 坐、躺、滚、踢、跑、捉人 ? 春花图（花争春） 态：赶趟儿 ? ? 色：像火、像霞、像雪 ? ? 味：甜（果实） ? ? 遍地野花，像眼睛，像星星 ? 春风图（风唱春） 触：抚摸 ? ? 味：泥土气息 草味 花香 ? ? 声：鸟声清脆宛 笛声嘹亮 ? 春雨图（雨润春） 形：像牛毛、像花针、像细丝 ? ? 状：斜织、薄烟 ? ? 景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋 课后反思： 12.济南的冬天 时间： 总课时数： ?◆知识与能力1．熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。 2．体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，品味优美的语言。 3．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 4．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 ?◆过程与方法1．有感情地朗读课文，感知内容，体味济南冬之美。 2．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 ?◆情感、态度与价值观1．潜移默化培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。 2．把握作者在文章中体现的感情。 ?◆重点1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者在文章中表现的感情。 2．体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。3．品味优美的语言，揣摩词语。 4．体会作者对景物的独特感受。 ?◆难点1．体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。2．品味优美的语言，揣摩词语。 第一课时 一、设置情景，