七年级数学下册第13章学案.doc

13.1 三角形 学案（1） 一、学习目标 1、理解三角形的概念，知道它各部分的名称，了解它的特性，掌握它的分类。（重点、考点） 2、培养观察、比较、分析、探究等能力，发展创新思维.在小组合作学习中培养团结合作精神，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心（难点、考点） 学习过程 课前准备 1.你能从中找出四个不同的三角形吗？ 2.与你的同伴交流各自找到的三角形. 合作探究 １.这些三角形有什么共同的特点？ 什么叫做三角形？ 如何表示三角形？ 4.三角形的边可以怎么表示？ 注意： 1.表示三角形时，字母没有先后顺序； 如图，我们把BC(或a）叫做?A的对边，把AB（或c）、AC（或b）分别叫做?A的邻边. 3.你能说出其他角的对边和邻边吗？ 总结：三角形的三要素: 跟踪训练 1.如图 三角形ABC 记作： ∠B 的对边: 邻边是: ２、此图中有几个三角形？你能表示出来吗? 自主学习 课本P131—P132到本节结束，找出下列问题 1、什么是锐角三角形？什么是直角三角形？什么是钝角三角形？三角形按角分类可以分为哪三种？ 2、什么中叫等腰三角形？什么叫等边三角形？归纳：三角形按角分类可以分为哪三种？ 小结 通过本节课的学习，你学会了什么？ 当堂检测 1、如图：完成下列各题. 图中有几个三角形？分别把他们表示出来； 写出△ABC的三条边和三个内角 写出所有以线段AB为边的三角形； 写出所有以点F为顶点的三角形； 写出以∠C为内角的所有三角形. 2、在△ABC中， （1），若∠A=60°，∠B=50°，则∠C= ，△ABC是 三角形 （2），若∠A=50°，∠B=∠C，则∠C= ，△ABC是 三角形 （3），若∠C=90°，则∠A+∠B= ，△ABC是 三角形 13.1 三角形 学案（2） 一、学习目标 1、经历动手操作、探索发现、猜想验证，发现揭示并初步应用三角形三边关系即“三角形的任何两边之和大于第三边”的活动过程（重点、考点） 2、经历探索、发现、应用三角形的三边关系的过程，增强勇于探索的精神，体会数学的实用价值。（难点） 二、学习过程 （一）课前准备 任意画出一个三角形 (1)如果从△ABC任意一个顶点出发，沿三角形的边走到另外一个顶点，有几条不同的路线？哪条路线较长？说明理由. (2)你能用式子分别表示（1）中的结论吗？ (3)通过上面的三个式子，你能归纳出什么结论？ （二）合作探究 1.分组实验： 每组准备四根木条或硬纸条，分别长为4cm、6cm、7cm、11cm尝试实验从其中任取三根首尾顺次相接来摆三角形，试试是否成功？做好实验记录. 2.交流发现： 问题1：是不是任意三条线段都能组成三角形呢？说说哪次试验是失败的，为什么？ 问题2：从实验中你能发现什么呢？ 议一议 在一个三角形中,任意两边之和与第三边的长度有怎样的关系?为什么?由此你能得到什么结论? （三）例题分析 例1 分别用下列长度的三条线段能组成三角形吗？为什么？ （1）4,6,10； （2）5,6,7. 跟踪训练 1、分别用下列长度的三条线段能组成三角形吗？ （1）3,4,5； (2)4,4,8. 2、 等腰三角形的周长为21厘米，如果它的一边长为5厘米，求其他两边的长. 3、分别量出下面三个三角形的三边长度. 计算每个三角形的任意两边之差，并与第三边比较，你能得到什么结论？ 三角形任意两边之差 第三边。 小结 通过本节课的学习，你学会了什么？ （五）当堂检测 1.已知等腰三角形的一边长为3，一边长为6，则它的周长为（ ）. 2. 四条线段的长分别为5 cm，6 cm，8 cm，13 cm，以其中的任意三条边