我看网络教案.docVIP

第一课 我看网络 1课时 教学目标： 知识目标：1、网络的基本概念 2、网络的分类 技能目标：让学生通过亲身体验计算机网络、画网络结构图，认识和了解计算机网络和结构，加深对计算机网络的了解。 情感目标：通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，培养学生学习信息技术课的兴趣。 教学重难点： 教学重点：计算机网络结构以及各种网络设备 教学难点：计算机网络结构以及各种网络设备 知识点： 教学策略： 课前准备： 几段网线，两只交换机（或HUB），两台计算机 教学过程 教学环节以及时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 一、形形色色的“网络” 引入 二、认识计算机网络 1、 理解计算机网络概念 2、认识计算机网络设备 （1）网线 （2）网卡 （3）交换机 3、计算机网络的分类：局域网、城域网、广域网 4、 画网络拓扑图 5、评价完成的网络结构示意图 展示几张网络图片（水网、电网、公路网、计算机网）。 提问：同学们结合我们身边的事物，找找我们生活中都有哪些网络？ 师：同学们想想这些网形成以后有哪些好处？ 师：在今天发达的互联网中，我们也有类似的网络——计算机网络，实现网络信息资源的共享。 展示课题：我看网络 师：我们平时说的计算机网络指的是 展示计算机网络的概念：计算机网络是现代通讯技术和计算机技术相结合的产物，它是利用网线、网卡、交换机等网络设备，把分散在各地的计算机连接起来，并且通过特定的软件实现计算机之间的相互通讯和资源共享。 师： 展示计算机网络组件图片（计算机 、网卡、网线、交换机、） 师:一般由网卡、网线、交换机等设备将计算机连接起来进行通信就构成了计算机网络。 （1）网线：（这部分主要介绍网线的构成部分和网线的线序） 向学生展示网线实物，同时一边讲解 网线的构成：水晶头和网线（无类双绞线） 网线线序：橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕 活动：将准备好的网线传给学生，查看网线的线和水晶头。 （2）网卡 计算机连网的一种设备，一些是独立的，有些是集成在主板上。 有PCI、USB接口。 展示网卡图片、实物图 （3）交换机 师：如果家里只申请了一个帐号，有两台以上的电脑如何实现上网？ 又如我们机房有四十几台电脑，而我们只有一条光纤，如何实现机房的电脑能够同时登录网络？ 向学生展示交换机，并讲解连接的方法。 （交换机是一种网络连接设备，是用来做数据交换用的） 活动：请学生如何连接电脑（网卡）、交换机、路由器 （过渡语）师：由这些网卡、网线、交换机等设备将计算机连接起来进行通信，我们成为计算机网络。 一般我们根据覆盖范围的不同，我们将计算机网络分为局域网（LAN）、城域网（MAN）、广域网（WAN）等。 举例：如校园网就是一个典型的局域网，此外还比如一个机关，一个企业，或者一个居民小区都可以是一个局域网。 （1） 局域网LAN：范围在几公里之内。 （2） 广域网WAN：广域网也称远程网，范围在几十公里到几千公里。 （3） 城域网（MAN）：城域网是介于广域网与局域网之间的一种高速网络。城域网的覆盖范围在几公里到一百五十公里左右，通常是在一座城市内，其范围比局域网大，是一种扩大了的宽带局域网。 举例：我们的机房就属于局域网，而我们平时上的internet网络，就是最大的广域网。 学生观察图片，思考回答生活中都有哪些网络。 学生讨论，并回答网络形成的好处。 回答如何实现同时登录网络上网 学生上台实践操作。 根据机房中的计算机以及网络设备的连接方式，画出网络拓扑图。 可以把学校的校园网络拓扑图展示给学生，供学生参考。 通过观看实物，使学生对网线、网卡、交换机这类平日不太主义的设备有更直观的印象。 从学生身边熟悉的事物入手，让学生了解自己上课时用的机房是属于局域网，internet属于广域网。 通过这个环节把书本知识和现实相连接，让书本知识运用到实际生活中。 通过对示意图的评价，改正学生图中的错误，加深学生对知识的理解。 板书设计 （一） 形形色色的网络 网络特点: 融会贯通，资源共享 （二） 计算机网络 1、计算机网络的概念：网线、网卡、交换机 网线： 结构： 水晶头 + 双绞线 双绞线颜色： 网卡： 独立+集成 PCI USB 接口 2、根据覆盖范围计算机网络分为： 局域网：几公里以内