第1课时单名数与复名数的改写练习.docVIP

单名数与复名数的改写练习 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第66--68页的相关练习。 教学目标： 1.通过解决不同的问题，加深学生对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法，并且进一步理解知识间的联系，。。改写下面的名数，并说说是怎样想的。 3千克20克=（ ）千克=（ ）克 125分=（ ）时（ ）分 学生独立完成，汇报时说一说自己的想法。 结合学生的交流，引导学生回顾总结： A.单名数改写成复名数： ①小数的整数部分直接作为高级单位的数； ②小数的小数部分乘进率，作为低级单位的数。 B.复名数改写成单名数： ①高级单位的数不变，作为小数的整数部分； ②低级单位的数除以进率，作为小数的小数部分。 3.小数的名数的改写和整数名数的改写有什么联系? 预设： 小数名数的改写与整数名数的改写是一样的，高级单位化成低级单位乘以进率，低级单位化成高级单位除以进率。当进率是10、100、1000……时，就可以用移动小数点的位置进行计算。 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知。 1．口算 0.25 × 10= 3.2÷100= 4.12 × 1000 = 3.7×1000= 76 ÷1000= 5.8 ÷100= 用开火车的形式，让孩子们完成这个练习，并让个别同学说出计算的过程，加强对小数点位置移动引起小数变化的熟练程度。 2. 认真填一填。 5千米=（ ）米　 0.4吨=（ ）千克 205厘米=（ ）米 510米=（ ）千米 27000平方米=（ ）公顷 4700克=（ ）千克 1米26厘米=（ ）米 2.39千克=（ ）千克（ ）克 8元7角 =（ ）元 6.05米 =（ ）米 （ ）厘米 学生独立完成,集体订正. 3．课本66页自主练习第1题。 （1）先独立完成。 （2）集体交流订正。指名说一说改写的过程：要求先说单位之间的进率，再说改写方法。 （3）师生共同找出练习中出现的集中典型错题，分析出错原因。 （二）综合练习，应用新知。 1．课本第66页，自主练习第3题。 (1)学生独立完成。 (2)汇报交流，集体订正。说一说比较过程，重点是说根据名数的改写步骤，先将不同单位的名数改写成相同单位的名数，然后比较大小。 2.自主练习的第6题。 （1）引导学生独立理解题意，并尝试独立完成。 （2）小组交流做题的想法。 先算出一个人100天所需要的食盐量6×100=600克，单位算换600克=0.6 千克。 低级单位的名数改写成高级单位的名数，除以他们的进率，600克÷1000=0.6 千克。 3.课本第68页第12题：根据奔跑的速度排名。 ①先让学生说说每种动物的奔跑速度，看看有什么不同。思考要根据速度排名应该先干什么。 ②学生小组交流排列顺序，各组代表向全班汇报解答方法。 预设一：我们组的方法是将单位米转换为千米，即： 825米=0.825千米 1500米=1.5米 740米=0.74千米 1.50.930.8250.74,所以它们的排名是：小鹿第一，野兔第二，长颈鹿第三，狐狸第四。 预设二：我们组的方法是将单位千米转换为米，即： 0.93千米=930米，1500930825740, 它们的排名是：小鹿第一，野兔第二，长颈鹿第三，狐狸第四。我们组的方法更简单。 ③教师根据学生交流的实际情况进行有针对性的小结。 （三）拓展练习，发展新知。 1.自主练习的第11题。 ①先让学生按照上题的解决问题的方法来独立解决问题。 方法展示： 在方法展示中注意比较哪种方法简便，想想你的理由。 方法一：0.8千米=800米 1千米200米=1200米 700+800=1500米 200+1200=1400米 1500米 1400米. 1500-1400=100米 师小结：都换算成统一的单位米或者是整数，进行计算。 方法二：700米=0.7千米 200米=0.2千米 1千米200米=1.2千米 0.7千米+ 0.8千米=1.5千米 0.2千米+1.2千米=1.4千米 1.5千米 1.4千米 1.5-1.4=0.1米 师点到为止：都换算成统一的单位千米或者小数，进行计算。 方法优化： 学生发表自己的看法。第二种方法比较麻烦，第一种方法笔较简洁，在这里