电、磁反思.docVIP

姜屯中学科任教师教学反思表 教师 姓名 学科 物理 周次 第 1 周 日期 2012年 2月10 日 授课节次 课题 教师反思 学生表现分析 1 6.1 电压 教学中发现学生对电学实验非常有兴趣，学生间连接电路的能力和读表的能力差距均较大，这是今后教学设计中需注意的，探究过程中学生的不均衡需要关注。 学生在实际生活中对电压并不陌生，并使用过多总电源，对电源的作用有一定程度的认识，因而课堂表现积极主动。 2 6.2探究串、并联电路中的电压规律 让学生对比电流表的使用来使用电压表，探究过程中有的学生电路连接有问题，电压读数不准确，数据记录错误，影响了规律的发现。 多数学生能较快地联好电路并正确使用电压表进行探究，多数学生也正确得出串联电路电压的规律，但，也有个别学生不能认真进行探究。 请按照本人周课时数填写 姜屯中学科任教师教学反思表 教师 姓名 学科 物理 周次 第 2 周 日期 2012年 2月 17 日 授课节次 课题 教师反思 学生表现分析 1 6.3 电阻 本节通过演示实验让学生通过对比、观察、分析，从而确认导体对电流有阻碍作用，本节的演示器材1、2对比不明显，没有横截面积的对比。 能积极主动通过对比、观察、分析，确认导体对电流有阻碍作用，对导体对电流有阻碍作用认识的比较清楚，对电阻及影响电阻大小的因素形成具体的观念。 2 6.4 变阻器 本节课采用了“提出问题——实验探究——交流评价”的课堂教学模式，使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，达到获得物理知识、培养创造能力和实践能力的有机结合。 学生根据已有的知识和对身边已有物理现象的感性认识，能主动发现问题，提出问题，自行设计实验归纳出物理概念和规律，能积极主动应用知识分析解决问题。 请按照本人周课时数填写 姜屯中学科任教师教学反思表 教师 姓名 学科 物理 周次 第 3 周 日期 2012年 2月 24 日 授课节次 课题 教师反思 学生表现分析 1 第6章电压 电阻 通过复习学生能正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，多数学生能灵活利用串并联电路中电流、电压的规律分析解决相关的题目，但是对于分析电路的故障，多数学生还需巩固。 学生能积极主动合作，学习自主性较强，能主动提出自己的解题薄弱环节并寻求指导帮助，多数学生巩固较好。 2 7.1探究电流跟电压电阻的关系 通过两种方法进行科学探究，使学生明白了科学探究过程的多样性，同时在交流和评估中，懂得了不同的科学探究方法对于研究问题的不同，由于本节实验对于多数学生有一定的难度，因而要注意及时指导点拨。 本节探究同时使用电压表和电流表，对于多数学生来说，存在一定的困难，实际操作中学生通过自己的动手感悟，能正确得出结论。 请按照本人周课时数填写 姜屯中学科任教师教学反思表 教师 姓名 学科 物理 周次 第 4 周 日期 2012年 3月 2 日 授课节次 课题 教师反思 学生表现分析 1 7.3测量小灯泡的电阻 这是个典型的电学实验，所用仪器最多，操作比较复杂，所以该实验有一定的难度，我们应引起高度重视。实验电路图要由学生得出，待他说出电路设计后，还要问他为什么这样设计。 学生能积极主动合作，个别同学有错误数据，能主动查找到问题的根源，有的电路连接有问题，有的是因为读数引起的。 2 7.3测量小灯泡的电阻（习题） 学生能正确掌握伏安法侧小灯泡电阻的原理、电路图，并能结合电学相关知识解决有关测电阻的较简单的题目，但是，对于较复杂的测电阻的题目，多数学生理解较困难。 表现积极主动，基础掌握较好，但是，对于有点综合性的题目，多数学生不能正确完成，特别是最后两个拓展题，几乎没有完成的小组。 请按照本人周课时数填写 姜屯中学科任教师教学反思表 教师 姓名 学科 物理 周次 第 5 周 日期 2012年 3月 9 日 授课节次 课题 教师反思 学生表现分析 1 7.3测量小灯泡的电阻 在探究过程当中不断鼓励学生有创新思维的做法，并及时予以肯定，较好地调动了学生探究的积极性，积极发现学生的闪光点。 多数学生在探究过程中能主动与他人合作、交流，听取他人意见，能及时发现和改正自己的不足，测量结果正确。 2 7.3测量小灯泡的电阻（习题） 本节课通过习题巩固欧姆定律等电学规律的应用，注意培养学生主动进行自我评价的意识，鼓励学生勇于提出自己的新见解和新方法，取得新方法。 积极合作讨论，能提出不同的见解和方法，课堂气氛积极踊跃，多数小组都能一题多解。 请按照本人周课时数填写 姜屯中学科任教师教学反思表 教师 姓名 学科 物理 周次 第 6周 日期 2012年 3月 16 日 授课节次 课题 教师反思 学生表现分析 1