2014年春季学期桂雅路小学艺术组教研活动员学习笔记.docVIP

桂雅路小学艺术组业务学习活动记录　　 20　　 .25　　 　　 　　 　　 主讲人：李霜珍　　 自主探究的泛化，合作学习的形式化 无度的综合——音乐本体的失落 多媒体的泛滥——传统音乐教学手段被弃置 无谓差别的廉价鼓励 人文主题的标签化 总目标 [新增内容] ■涵养美感，和谐身心， ■陶冶情操，健全人格。 ■ 学习并掌握必要的音乐基础知识 ■和基本技能 总目标 [调整内容] 实验版： 培养学生爱好音乐的情趣 发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力 修订版： 培养学生对音乐的持久兴趣 发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力 明确了基本音乐素养的内涵 学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。 双基＋四个能力 情感态度与价值观目标 [调整内容] 实验版： 尊重艺术，理解多元文化了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。 修订版： 尊重艺术，理解世界文化的多样性了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性 过程与方法目标 [调整内容] 实验版： 倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程红获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 修订版： 完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦；体验与理解音乐的感性特征与精神内涵 感受与欣赏 [新增内容] 1 ～ 2年级 对二拍子、三拍子的音乐做出相应的 体态反应 3 ～ 6年级 说出人声的分类；体验二拍子、三拍 子、四拍子的律动感；区分音乐基本 段落；能够随着乐声哼唱短小的音乐 主题或主题片段 感受与欣赏 [删去内容] 1 ～ 2年级 能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏 ? 3 ～ 6年级 能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏 ? 3 ～ 6、7 ～ 9年级 聆听音乐主题并说出曲名，每学年 2 ～ 4首 　?　 　?　 　　 20　　 　 　　 　　 学习专题：怎样提高课堂教学的实效性（一）　　 　　 1、是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，甚至大声争辨。2、是理解童心，允许学生用自然的，带有童趣的语言表达思想。3、是鼓励学生大胆提出问题，发表不同意见。这就大大的解放了学生，课堂上呈现出一种生动活泼积极向上的新景象，真正做到寓教于乐。学生从“要我学”到“我要学”的过程中完成了质的飞跃。二、采用多种方法，激发学习兴趣，是提高课堂教学实效性重要前提　　 　　 　?　 活动小结：提高课堂教学实效性的方法还有许多，这就有待我们中小学教育工作者在今后的课堂的教学中不断的发现，摸索，探讨，找到一整套行之有效的方法，为切实提高课堂教学的实效性尽我们一份绵薄之力。　　 　　 20　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 奇迹一：十二岁的孩子，懂得忠于自己的原则，知道“品格”的重要性 奇迹二：从第56号教室离开的孩子，个个热爱“阅读”，且终身为自己的人生而读 奇迹三：失败是好事在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。 奇迹四：第56号教室的孩子“管理金钱”的技巧，比他们的父母还强。 奇迹五：旅游教育益终生 奇迹六： 艺术爱好者。 追求完美，即使永远无法企及，过程就是一切！ 奇迹七：在56号教室里孩子没有恐惧，没有压力，惟有信任与快乐。第56号教室的孩子知道“考试”只是理解的温度计，怎么读比读多少更重要。 关于教育： “要想我们的孩子成为什么样的人，我们就必须做什么样的人。 我们必须要有耐心。学习是马拉松而不是百米冲刺。要更多地思考我能给予孩子什么，十年后他能在生活中用得着的。 一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。 教师的面貌，决定了教室的内容 教师的气度，决定了教室的容量 引用雷夫老师的话: 人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验！ 打开教室之门，用热情成就人生之宽广！ 我不要我的孩子们庸庸碌碌成为平凡无奇的人，因为我知道他们潜力无穷！所以，开始精雕细琢吧！ 我不想假装所有问题都已找到答案，我也明白养育卓越杰出的孩子，确实耗费时日。 有时候孩子会叛逆，不受教，但请不要就此放弃。我们可以洒下种子！每一天都至关重要。因为有你，他们才能长大，成为一个有价值的人。 艺术组业务学习活动记录