人教版语文一年级上册第5周.doc

第五周 第一课时 课题 汉语拼音复习一 教学目标 1、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。 2、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。 3、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。 教学重点、难点 汉语拼音拼读 预设教法、学法 小组合作学习 教学准备 课件 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成与反思 一、创设情境，小组合作学习声母表。（我会连） 学习声母 (在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。学生分成几个小组) 1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？ 2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。 　 3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。 声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。 4、小组合作按字母顺序连成一幅图。可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。 各小组进行汇报。 分组合作学习。 开火车比赛读 学习过的声母学生们按顺序读都能读出来，如果单独出现的话有的学生就会吃力些 二、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。（我会摆） 巩固拼音字母 1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？ 2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。举例 3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。 学生自主探索、自由活动创意摆声母造型 4、交流。 学生们畅所欲言，说出自己的办法 动手摆一摆 同学们说出的办法真是五花八门的，不过有的学生的确实不错，我们应该相信学生 三、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。（我会想） 找出自己姓氏里的声母 1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。 让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。 2、同桌互相介绍。 3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。 同学们自由找出自己的姓氏。 很快的找出了自己姓氏的声母 四、作业延伸 按顺序熟读声母表。 第二课时 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成与反思 一、猜一猜，拼一拼。 声母区分，巩固练习 1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。） 区分易混淆的声母：z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d 区分音节：zū-zhū cè-chè suò-shuò nà-là pí-qí bǔ-dǔ 利用卡片猜一猜。 2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。 3、补充拼读。 自由大声朗读 这几个容易混淆的声母和音节有的同学还真区分不开，需要多练习 二、找一找，连一连。（读读连连） 1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。） 2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么？ 3、找找规律，连一连。 4、交流：说明理由。 5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。 游戏当中学拼音 说话练习 课堂中学生们非常喜欢游戏，所以积极性很高，也都学到了知识。 三、摘一摘，说一说。（我会认） 认字 1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。） 2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。 3、学生摘苹果： ①、生指着读，读对了才可摘， 说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读。（奖苹果） ②、小组比赛摘读。 ③、说句子。 把表示人的摘下来，放于句首：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、我。摘字排句。用句式说等进行训练。 游戏认字摘苹果 自由读生字 比赛摘苹果 学生们识字还行，基本都会 四、作业延伸。 课外找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说说。 板书设计 z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d zū-zhū cè-chè suò-shuò nà-là pí-qí bǔ-dǔ 第三四课时 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成与反思 一、复习导入 导课 1、复习单韵母 a、记忆发音方法：读单韵母时要做到什么？