湖南省衡南县第九中学高二语文导学案《伶官传序》第2课时.docxVIP

《伶官传序》第2课时导学案一、合作探究1、《古文观止》的编者认为本文“起手一提，包括全篇之意”，对这句话你怎样理解呢？明确：本文论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！这句话，具有提挈全文的作用，全文都围绕它进行论证。2．对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话的理解？明确：国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人的作为吗？重点是强调人在主观上是否努力3、文中哪几个词语最能表现庄宗忧劳？欧阳修为什么极力渲染庄宗忧劳得天下呢？明确：，受、藏、遣、告、请、盛、负、前驱、纳欧阳修极力渲染庄宗忧劳，就是为了突出“忧劳兴国”4、结合课文内容和课下注释，列出庄宗“得天下”与“失天下”的时间表。从这个时间表可以看出什么问题？时间年龄事件908年（23岁）受命继志，受三矢912年（27岁）系燕父子以组923年（38岁）函梁君臣之首926年（41岁）数十伶人困之，身死国灭突出“逸豫亡身”这个主题。5、作者在文中是怎样论证观点的呢？明确：使用对比举例的论证手法二、当堂检测1、下列加点字的注音全对的一项是（　　）A.少牢（ｓｈǎｏ）　　仇雠（ｃｈóｕ）　　　伶官（ｌíｎɡ）B.俳优（ｐáｉ）　　　欤（ｙú）　　　契丹（ｑì）C.盛以锦囊（ｓｈèｎɡ）　　　溺（ｎì）　　　汾州（ｆéｎ）D.度曲（ｄù）　　　沾襟（ｊīｎ）　　　李存勖（ｘū）解析：A项“少”应读“ｓｈàｏ”；C项“盛”应读“ｃ