近代中国思想解放潮流.pptVIP

民族资产阶级三派力量在反封建和学习西方问题上的特点 * * 鄞州高级中学 王东 欢迎指导 2008，你们人生的另一个起点…… 近代中国思想解放潮流 （19世纪中期——20世纪初） 专题复习 人类重大思想的演进历程 之 内容整合—— 积极作用 背 景 代表人物 思 想 马克思主义 民主科学 革命思想 维新思想 洋务思想 新思想 一、从“天朝上国”到“通夷情”—— 新思想的萌发 积极作用 背景 代表人物 主张 鸦片战争 民族危机 萌发新思想 林则徐 魏源 师夷长技以制夷 迈出了向西方学习的第一步；启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼，面对现实，重新认识世界 积极作用 背景 代表人物 主张 二、从“通夷情”到“采西学”—— 洋务思想 第二次鸦片战争，民族危机； 维护清朝统治 李鸿章 张之洞等 中学为体 西学为用 推动中国迈出近代化第一步；冲击传统的保守观念，为西学传播奠定基础，促进教育制度改革 三、从“采西学”到“兴民权”—— 维新思想与革命思想 积极作用 背景 代表人物 主张 甲午战后，民族危机严重； 民族资本主义初步发展； 资产阶救亡图存 康有为 梁启超 孙中山 三民主义 民主共和 掀起近代第一次思想解放潮流；思想启蒙作用；有利于革命思想传播。 掀起近代第二次思想解放潮流，反映了资产阶级对民主政治的追求和发展资本主义的要求；民主共和深入人心 兴民权 倡西学 君主立宪 四、从“兴民权”到“民主、科学”—— 新文化运动 积极作用 背景 代表人物 主张 民族工业进一步发展；资产阶级要求；民主共和观念深入人心，知识分子不满尊孔复古逆流 陈独秀 李大钊等 三提倡 三反对 近代第三次思想解放潮流；动摇了封建思想的统治地位，民主科学思想得到弘扬，推动自然科学发展，社会主义主义开始传入中国，推动文化的全面转型，促使五四运动发生。 促使人们追求民主科学，掀起思想解放潮流，为马克思主义传播创造条件 文化运动 批判封建正统思想 ，提倡西方民主科学和进化论 激进派 结束君主专制，建立中华民国，颁布《临时约法》，但果实被窃取，两半性质未变 暴力斗争 反对封建统治，实行民主共和方案 革命派 依靠皇帝改革，君主立宪制在变法中未涉及，不发动群众，没有武装力量，最终失败 改良变法 反对君主专制，走君主立宪道路 维新派 结 果 方式 侧重点 派别 五、从 “民主、科学”到“以俄为师”—— 马克思主义的传播 积极作用 主张 代表人物 背景 十月革命的影响 李大钊 马克思主义 马克思主义与工人运动结合；在其指导下中国共产党成立，革命面貌焕然一新 认知飞跃—— 一、近代中国向西方学习的必然和规律 1、学习的必然性 对外战争的屡屡失败 民族危机的日益加深 传统人士的忧患意识和民族情怀 封建社会的没落 西方文明的优越 一、近代中国向西方学习的必然和规律 2、学习的主题 抗拒外侮，救亡图存 寻求救国救民的真理 谋求思想解放，实现中国近代化 一、近代中国向西方学习的必然和规律 3、学习的特点 ⑴ 学习西方与救亡图存相结合 ⑵ 既有继承性又有发展 ⑶ 从器物到制度再到思想层面 ⑷ 从向西方学习到“以俄为师”的转变 ⑸ 传统文化与西方文化不断碰撞和交融 二、思想解放过程中的几次思想论战 第一次：洋务派 vs 顽固派 —— 封建统治集团内部关于自救方式的争论 第二次：维新派 vs 顽固派 —— 维新与守旧的争论 第三次：革命派 vs 保皇派 —— 资产阶级共和与立宪之争 第四次：激进民主主义者 vs 封建守旧势力的论战 —— 新文化运动 第五次：马克思主义 vs 反马克思主义的斗争 三、学习西方与发扬优秀传统文化的关系 学习西方思想文化绝非是简单的对西方文化的认同过程。 学习西方文化既不能贬低中国传统文化的价值，更不能全盘西化。 关键在于要正确地、实事