傲雪梅2.docVIP

《傲雪梅花》说课稿 、： 1、。 《》，，、，，、，，，，、。 2、教学目标 知识目标：熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨韵味，领会中国画所寄托的人格精神。 能力目标：尝试中国画表现技法，能整体把握画面的虚实关系，能进行个性化笔墨表现。 情感目标：培养学生热爱传统文化的民族精神和审美情感。 3、教学重、难点： 重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及画梅技法。 难点：较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化，有个性的表现笔墨的关系。 二、教学方法与学法指导 教学方法： 1、采用讨论的方式来解决问题，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。 2、运用多媒体辅助教学手段，利用课件进行直观教学，最大限度的激发学生学习的积极性。 学法指导： 要求学生善于观察、积极讨论、勤于思考，培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 三、教学思路及设想 整个教学过程以欣赏——笔墨尝试——创作表现为线索逐步展开。教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生美术素质而不是培养画家。即学生只要知道怎么画，为什么这样画，并不要求很专业。教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论（教师参与其中）这一方法得出结论。 四、教学程序（教学环节设计） 教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。 学具——中国画工具材料等。 （一）、创设情境、导入新课 1、教师朗诵诗句“万花敢向雪中出，一树独先天下春。”让学生猜答这首诗主要描写的是什么？（通过猜谜语来激发学生的学习热情） 2、通过谜底引出本课课题《傲雪梅花》 (二)、欣赏梅花 （运用多媒体展出不同颜色不同形态的梅花图片，播放背景音乐《梅花三弄》） 1、梅花简介：梅花是我国十大名花之一，被誉为花魁，其枝态多美、花色美秀、幽香宜人，为古今许多人喜爱。 2、师生畅谈吟梅诗句，分小组展开关于梅花精神象征的讨论。通过学生之间讨论进一步加深对梅花的认识，感受它顽强、高洁挺拔的不屈精神。 （三）、赏析梅花国画作品 1、关山月《报春图》 所表现的梅花生机盎然、繁花似火，注意笔墨的干湿变化，中锋、侧锋并用，讲究书法薏味，线条交错组合，注意疏密关系。 2、吴昌硕《墨梅图》 表现的梅花枝干纵横交错、遒劲挺拔，长锋挥墨、抑扬顿挫、水墨淋漓，尽显梅花坚毅品质。 （通过学生自主欣赏，体会笔墨韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。） （四）、尝试笔墨、学画梅花 1、教师演示用笔用墨方法和画梅步骤介绍（投影仪展示演示效果，学生同时进行模仿练习。） 用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、散锋及擦、点等。 用墨：一般有积墨法、破墨法、泼墨法等。 画梅步骤：画主干——画旁枝——画花——调整 2、欣赏画梅花过程视频录像，进一步感受画梅的步骤与技法。 （五）、创作体会 依据收集的关于梅花的诗词，尝试诗配画。 （通过尝试练习，培养学生的画梅技能，进一步感受个性化的笔墨练习，体验笔墨韵味及品格体现。） （六）、评析学生作品 （投影仪展示学生作业） 让学生从构思、构图、用笔、用墨等方面进行自评、互评，评出几幅优秀作品，给予张贴表扬，让学生感到成就感,对今后的学习充满信心。（通过学生之间的互评，学生自己会发觉谁的笔墨韵味、构思构图好，而这些体验教师是无法直接告诉学生的。） （七）布置作业 尝试表现同样具有象征精神的竹、菊等题材，画一幅国画小品，为下一课学画竹做好准备。 四、设计说明： 本节课的设计，重在让学生了解梅花的习性特点以及人格精神的寓意，感受到中国画笔墨的表现特点，体会到笔墨的韵味表现，教学过程中按照教师主导与学生主体地位相统一、掌握技能与提高审美情感相统一的教学规律，促使学生的美术素养得以提高。