和尚分馒头-假设问题.docVIP

课题（内容） 主讲教师 张波 教 学 目 标 1、 2、 重 点 难 点 教学重点： 教学难点： 教 具 无 教学步骤 教师活动 学生活动 一、导入 二、例题引导 三、课堂小结 情境引入：（） 题： （2）幼儿园大班和小班共有30个小朋友，现将205个苹果分给他们，已知大班每个小朋友分10个，小班每个小朋友分5个，问：大班和小班各多少人？ 2、题：解放军进行野营训练，晴天每天走35km，雨天每天走28km，11天共行走350km，问：晴天、雨天各有多少天？ 问：（1）请大家看看这是我们学过哪类问题？可以用哪类方法解决？ （2）能不能利用鸡兔同笼的方法解决？大家尝试着去转化一下。 （3）什么是鸡,什么是兔，什么是总头数和总脚数？ 例二：（行程类假设问题） 大明骑自行车从甲地去30km外的乙地办事，途中自行车出现故障而改乘公共汽车，结果比预计时间早30分钟到达，已知：自行车每小时行10km，公共汽车每小时行15km，问：大明乘公共汽车的地点与甲地相距多少千米？ 问：（1）题中要求什么？必须知道什么条件？（画图作答） （2）这类问题与鸡兔同笼和前面的问题有什么联系吗？ （3）预计时间实际是什么时间？怎么计算？ （4）为什么大明会早到30分钟？你能发现什么？ （5）你能转化为鸡兔同问题并解决它吗？ （6）谈谈你对这类问题的策略？ 小结：行程类假设问题，可利用作图挖出隐性条件，找到路程差、速度差，利用鸡兔同笼的思维得到时间，解决问题。 练一练： 哥哥骑自行车送弟弟从家里出发去20km远的学校上学，途中因哥哥疲倦而由弟弟独自骑车前往，结果比预计时间晚20分钟，已知哥哥骑车速度为5km/h，弟弟骑车的速度为3km/h，问：弟弟独自骑车行了多少千米？ 题：修一条3000m的路，甲队独修6天可以完成，乙队独修10天可以完成，现由甲队独修若干天然后由乙队独修，共用7天完成，问：甲乙各修了多少天？ 问：（1）问题是什么？必须知道什么条件？ （2）隐形条件能找到吗？ （3）本题与鸡兔同笼问题有什么相似性？ 例三：（工程类假设问题） 修一条3000m的公路，甲队独修10天可完成，乙队独修15天可完成，现由甲乙两队合修若干天后甲队有事调走，剩下的由乙队独自完成，共有了9天，问：两队合修了多少天？ 问：（1）问题是什么？必须知道什么条件？ （2）题中有哪些隐形条件？ （3）本题能用假设思维吗？怎么找总头数、脚数差？ （4）如果两队合修9天，与实际长度相比会产生什么情况？ （5）为什么会产生这种差呢？ （6）你能说说你的发现吗？ 小结：工程类假设问题，首先要找到两个对象的工作效率，利用假设找到假设工作总量与实际工作总量的差，然后根据工效差求出其中一个的工作时间，解决问题。 练一练：做500个零件，师傅10小时可以完成，徒弟25个小时可以完成，现由师傅先做若干个小时再由徒弟做，共用15个小时完成，问：徒弟一共做了多少个零件？ 题：有一个趣味问答共10道题，答对一题向前跨3步，答错一题向后退1步，已知大明在答题结束后在出发点前面18步，问：大明答错了多少道题？ 问：（1）问题是什么？必须知道什么条件？ （2）能不能直接用假设思维去解题？试一试？ （3）为什么会出错呢？大家想一想，站在同一位置的两个人，答对一道题和答错一道题会使两人的位置产生什么结果？（现场实验） （4）转化为假设问题，大家现在明白把一只鸡与一只兔实现置换的腿数差了吗？ 例四：（盈亏类假设问题） 一次数学竞赛共有20道题，答对一题得5分，答错一题倒扣3分，大明考了52分，问：大明做对了几道题？ 问：（1）问题是什么？必须知道什么条件？ （2）本题与上一题有什么联系？转化为鸡兔同笼问题，一只鸡与一只兔的腿数差是多少？ （3）答对一题与答错一题会产生什么不同的结果？ （4）你能说说你的发现吗？ 小结：盈亏类假设问题，关键点是找到一盈一亏所产生的数量差，与其它题型不同，一盈一亏的数量差是由相加而得，然后根据假设思维解决问题。 练一练：一个司机为某商人运送杯子100个，每个运费5角，若破损一个要赔款5角。这个司机最后得到运费45元，问：搬运中破损了多少个？ 假设问题是解决数学应用题中最实用、最简捷的一种方法，其基本特点在于根据两种不同事物的属性差，利用对其中一个事物的假设得到的假设总数与实际总数的差求出另外一个事物的数量，而在工程、行程、分配、盈亏等问题中必