观察小鱼尾鳍内血液的流动教案分析.pptVIP

教学目标 教学过程： （一）导语： 当我们感冒有时会打点滴，那你知道吗，这时针刺入的是哪种血管吗?血液在血管中是怎样流动的吗? 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 (二)设计思路: 1.观看视频: 通过观看视频《小鱼尾鳍内的血液流动》让学生熟悉整个的实验的操作过程. 通过这种形式，以视频吸引学生的注意力，调动学生的积极性,并且熟悉实验过程.. 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 2.动手实践:让同学们学生参照实验步骤完成实验, 观察引导： ?? 血液流动方向是否相同 ?? 血管中血流速度是否相同 ???最细的血管血细胞流动的特点 复习显微镜的使用方法 结果呈现： 绘制一幅血管图，这样的引导让学生有目的的去观察，观察的比较仔细，在绘图中相互的补充，小组合作探究的精神就体现了出来。 显微镜的操作步骤 一 、取镜和安放 右手握 左手托 略偏左 安完目镜安物镜 三、 观察 压标本 下镜筒 左眼看 上镜筒 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 实验交流： 交流你所绘制的血管图，将实验的结果进行交流，这样可以查缺补漏，将血管的种类和特点归总出来。 （三）实验总结 展示三种血管关系的动画，总结实验的收获。 这个环节既是一个总结，也是一个检测，可以让学生将实验中观察的分解的血管联系在一起，同时将整节课的知识梳理出来，这样更加有利于学生的记忆。 教学反思 教学意义 通过这样组织进行这课实验教学，我想：实验的效果会明显提高，也降低了实验成本，使学生既获得了实验技能，又巩固了理论知识，强化了知识的记忆，增强了学生珍爱生命，保护动物的情感。 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。 你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？ 你能区别几种不同的血管吗？ 讨论 注意：观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。实验后，将小鱼放回鱼缸。 小鱼尾鳍内血液的流动视频 实验结果： (1)血液流动是有 方向的 ，血液从 动脉血管流向 毛细 血管；再汇集到 静脉 血管。 (2) 血液的流动速度是 不同的。 (3)最细的血管中,血细胞是单行通过的。 三种血管关系示意图 血液流动方向示意图 (四)达标检测 1、观察小鱼尾鳍内的血液流动，看到毛细血管_____ , 血流速度______,血细胞呈_______通过。 单排 最慢 最细 2、读图（箭头为血流方向）： 图中A为 血管；B为 血管； C为 血管。 B C C A 静脉 动脉 毛细 说课提纲 2 学情分析 教法学法 教材分析 教学反思 1 2 3 4 5 教学过程 * * * IF语句的应用 IF语句的应用 说课内容：人教版生物学 七年级下册 第四单元 第四章 实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 说课人：郧阳区城关镇第一中学 贺明 说课提纲 2 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 1 2 3 4 5 教材分析 教材的地位与作用 教学目标 教学重难点 教材分析 教材的地位与作用 本节课是七年级下册第四章第二节《血流的管道—血管》的一个实验。这个实验主要讲了血液的流动及血管的种类。它与前后章节内容联系相当密切。本章第一节主要讲了血液的组成及其功能，对血管的讲解奠定了基础；通过对血管的学习，使学生更易理解血液运输的动力器官—心脏的结构及功能，也是后面学习血液循环等知识的前提。总之，这个实验在各章节之间起着承上启下的作用。 教材的地位与作用 血流的管道——血管 输送血液的泵——心脏 流动的组织——血液 知识目标 能力目标 情感目标 认识动脉、静脉和毛细血管；认识三种血管中血液流动的情况；认识红细胞的颜色和形状。 培养学生实事求是的探究观；培养学生热爱生活，珍惜生命，爱护动物的意识。 学生熟练的掌握显微镜的使用；能根据血液流动的特点区分动脉、静脉和毛细血管的能力；同学之间合作探究和观察能力。 教学重点 教学难点 教学重难点 1.显微镜的使用 。2.观察动脉、静脉和毛细血管中流动血液情况。 观察动脉、静脉和毛细血管中流动血液情况。 说课提纲 2 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 1 2 3 4 5 学情分析