镇城中心校课改制度、职责讲述.doc

镇城中心校课改领导小组 岗 位 职 责 主管校长职责： 1、认真学习进行教改和研究的理论知识，支持学校的课改科学研究。 2、从宏观上要统筹规划，突出重点，促进教改和研究成果向实际运用转化，为教育决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实践服务。 3、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作， 组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好校本培训工作（学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训）。 4、负责全校教育教学理论的普及，教改和科研的规范与管理。 5、负责科研课题的立项、研究和指导。 6、建立学校教改和科研的专项基金，确保基金专款专用。 7、建立奖励激励机制，对于在教改和科研工作中做出突出贡献的教师给予奖励。 8、全力支持教改和科研工作，给各科教师的研讨提供时间和地点确保研讨工作的顺利进行。 9、督导和检查各项新课改工作的落实、进展情况和教研工作交流情况。及时听取主管主任对本校教研工作情况的总结和汇报，及时调整、协调学校课改各方面工作。 10、求真务实，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的新课程改革氛围。 主管主任岗位职责 1、 为学校开展教学研究提供推荐学习资料及时传递课改信息。 2、帮助教师聘请专家、联系外出学习。 3、做到“三个必须”，校教研活动必须参加、必须承担或参与课题研究、必须带头深入课堂听课，创设有利于教师积极参与校教改和科研的导向机制，建立促进教改活动开展的激励机制和保障机制。 4、尊重和保护教师进行多种形式教学研究的积极性和创造性，增强教师的职业信心。 5、研究和解决教师教育教学中的实际问题，通过行为研究的方式，促进每个学生的发展和教师的专业化成长，从而将新课程实验推向纵深。 6、根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。 7、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。 8、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、区、市、省、国家级课题的论证、和申报工作。 9、及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况，奖罚分明。 10、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，在具体的管理工作中，不断促进广大师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。 学科组长岗位职责 学科组是新课改研究、实施的基层组织，是学校开展课程改革研究活动的主要阵地。对学科组，必须建立目标管理，而且要通过考评，引进竞争激励机制，激活教研群体的主体精神，使之形成良好的教研氛围和学术风气。1、负责新课程改革相关课题研究。课题确定之后，在组织实施过程中，要追踪调研，检查落实。课题研究不能遇到困难和阻力就半途而废，更不能浮泛虚夸，徒有形式，摆个花样，华而不实。 2、主抓公开课教学。一方面要促使教师深入备课，努力提高教师自身的素质；另一方面要促使教师间的互研互学，强化教研教改意识；再一方面鼓励教师勤于探索，着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。 3、组织集体备课。注重群策群力，弘扬集体智慧。集体备课：一要注意点面结合，即现象和规律（本质）、特殊和普遍、整体和局部的有机结合，切忌“见木不见林”或“见林不见木”；二要注意选题的实效意义和价值原则；三要注意形式的多样性，尤其要善于运用现代科技和教育教学的研究成果，如结合多媒体教学备课，利用微格教学理论进行尝试等；四要注意集体备课既要体现理论探讨，还要实现实践操作，同时还必须强调反馈评价，整个过程是一个严密的控制系统。 4、协助教导主任组织教师学习教育教学理论。创设学习氛围，生动活泼而又卓有成效地组织开展教师的职后再学习再教育，并勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。 5、各科教研组长要组织教师学习本学科教学理论，明确本学科的目的、任务，讨论并确定年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期教研组工作计划、学科教学进度计划、教学科研计划，并严格执行。 6、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。 7、大力抓好本学科教师的教学工作，认真钻研教学大纲、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，教好每一个学生。 8、组织好每周一次的业务学习活动。　主要内容有：组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。 9、依据