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2《皇帝的新装》使用教案
教学目标
1、掌握通话以及安徒生的文学常识;识记并积累文中出现的生字词;(预习完成) 能有感情的朗读及复述课文
2、理清作者行文脉络,体会童话巧妙的构思和曲折的情节;体会文章主题。(重点)
3、学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心里、刻画人物性格的方法,了解文中人物的性格特点,了解童话中夸张和想象的作用;(难点)
4、体会作者的思想感情,培养真诚求实、不爱慕虚荣的品格;
一、语言导入 同学们,诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆,像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等都是我们耳熟能详的故事,那你知道这些作品都是谁写的吗?它们是闻名世界的童话大师安徒生的作品。
二、背景材料:安徒生和童话 1.安徒生(1805~1875),丹麦童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等,已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口,到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想像丰富,情节生动,语言朴素。代表作有:《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》。 2.童话 童话,儿童文学的一种。童话通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
三、检查预习。1炫耀(xuàn) 称职(chèn) 滑稽(jī) 赏赐(cì) 爵(jué)士御聘(pìn) 骇人听闻(hài) 随声附和(hè) 勋(xūn)章2.释义:滑稽:(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻:使人听了非常吃惊。随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称,适合、相当。精致:精巧细致。呈报:报告(上级)。炫耀:夸耀。
四、初读课文,整体感知。
1、小组内交流,理清课文的思路(划分段落)。
第一部分(第1段)皇帝喜欢穿新衣服,(故事发生的缘由)。
第二部分(2至4段)两个骗子向皇帝行骗(故事的发生)。
第三部分,(5至22段)大臣和皇帝受骗、骗人(故事的发展)。
第四部分(23段至末尾)皇帝裸体参加游行大典(故事在高潮中结束)。
(爱新装——做新装——看新装——穿新装)
皇帝的新装
安徒生
爱
??????????????? 新装 看 穿 (三)口头复述故事。
要求:(1)叙述有条理,情节完整;(2)不遗漏人物重要的对话和心理独白;(3)口齿清 楚,声音响亮。
(四)这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开,请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。
皇帝受骗骗子行骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看 不见这衣服”这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇 怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住 皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。
分析皇帝是个怎么样的人?
1第一部分写出皇帝的什么情况?表明他是个什么样的人?在全文中起着什么作用?
用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上,爱慕虚荣,奢靡无度,昏庸懒惰,荒废朝 政,这就揭示了故事发生的缘由,为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜欢“显耀一下他 的新装”,这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔。
2皇帝为什么会相信骗子的话?
第二部分:骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”,抓住了皇帝爱好新衣的特 点,针对这个特点行骗,投其所好;又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性:任何不称 职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称 职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,击中要害因而能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝的愚 蠢、懒惰、虚荣心十足。
3 皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况?
皇帝很想知道衣料织造的情况,但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时,心里未免害 怕,所
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