高一物理第1章学案5.pptVIP

学案5 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 运动快慢 比值 知识储备区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 速度的变化量 米每二次方秒 矢 速度变化 知识储备区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 相同 相反 瞬时速度 加速度 知识储备区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 变化快慢 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 比值 无关 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 加速 减速 相同 相反 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 斜率 加速度 加速度 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 均匀 加速度 加速度 切线 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学习探究区 本课栏目开关 知识储备区 学习探究区 自我检测区 学案5 学案5　速度变化快慢的描述——加速度 [学习目标定位]　1.能说出v、Δv、的区别，掌握加速度的概念，认识加速度的矢量性.2.能根据速度和加速度的方向关系判断物体的运动情况.3.能根据v－t图象分析、计算加速度． 1．速度是表示物体的物理量，它的定义式v＝，它是用定义法定义的物理量． 2．加速度是与发生这一变化所用时间的比值．定义式为a＝，加速度的单位读作，符号是或. 3．加速度是量，不仅有大小，也有方向．加速度的方向与的方向相同，与速度的方向无关． m/s2 m·s－2 4．在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向；如果速度减小，加速度的方向与速度的方向． 5．v－t图象中可以直接得到物体运动的初速度，也可以看出某一时刻的，图线的倾斜程度反映了的大小，倾斜程度越大，加速度越大． 一、加速度的概念 [问题设计] 下列三种车辆起步后，经不同的时间达到了不同的速度. 时间 速度 自行车 5 s 14 m/s 小型轿车 20 s 30 m/s 旅客列车 100 s 40 m/s 1.哪种车辆速度变化大？哪种车辆速度增加得快？ 答案　旅客列车速度变化大，自行车速度增加得快，因为： 自行车1 s内速度增加＝＝2.8 m/s2 小型轿车1 s内速度增加＝＝1.5 m/s2 旅客列车1 s内速度增加＝＝0.4 m/s2 所以自行车速度增加得快． 2．用什么物理量可以描述速度变化的快慢？写出定义、定义式和单位． 答案　可以用速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值即加速度表示速度变化的快慢．加速度a＝，单位：m/s2或m·s－2. [延伸思考] 1．“速度大”、“速度变化大”和“速度变化快”的意义相同吗？物体的速度很大，加速度一定很大吗？物体的速度变化大，加速度一定很大吗？ 答案　“速度(v)大”、“速度变化(Δv)大”和“速度变化快”意义不同． (1)速度v大表示物体运动得快，加速度a不一定大，如飞机匀速飞行的速度很大，a却等于零；v小，a也不一定小，如射击时火药爆炸瞬间，子弹的速度v可以看作零，这时加速度a却很大． (2)速度变化大，即Δv大，加速度a却不一定大，如列车由静止到高速行驶，其速度变化量Δv很大，但经历的时间也很长，所以加速度并不大． (3)速度变化快，表示单位时间内速度变化大，即加速度a＝大． 2．能否由a＝说a与Δv成正比，与Δt成反比？ 答案　不能 [要点提炼] 1．加速度的物理意义 表示物体速度的物理量，加速度a也叫速度对时间的变化率． 2．对加速度概念的进一步理解 (1)a＝