6.1物体的质量教案.docVIP

课题 6.1 物体的质量 备课时间 第 1 周 主备人 胡玲玲 审核人 臧翔 执教人 胡玲玲、仲秋成、刘广林 【学习目标】 知道什么是物体的质量。 知道质量的主单位和常用单位； 能进行单位间的换算。 知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法 【学习重难点】 1质量单位及单位间换算，天平使用方法 2质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变 【教学时间】 第一课时 【教学过程】 问：自行车是用哪些材料制成？ 教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、大头针、桌子、凳子等也都是由物质构成的。 质量 （1）对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和大头针含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量， 质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。 （2）要求学生拿出牙膏、药品的包装盒，通过观察，寻找有关质量的标志。体温：我们平时所买的水平上是否都标有质量值？引出质量的单位。 1）国际单位：千克（kg） 2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 3）进行质量单位换算训练： 一头蓝鲸的质量约为150吨，合____千克；蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合___千克；红血球的质量为5.0×10-11千克，合___克。 2．质量的测量工具 提问：我们平时是怎样知道一个物体的质量呢？引出质量的测量工具。 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称； 实验室用托盘天平测量物体的质量 指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造。 介绍托盘天平的构造及使用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 （5）指导学生进行如下操作： 使用之前先观察最大称量及分度值； 把天平放在水平台上； 把游码放在标尺左端的零刻线处； 4）调节横梁平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处； 5）将被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 6）读数方法：砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量； （提醒学生不能随便移动天平的位置） （7）向学生明确： 托盘天平的称量即天平铭牌上标的数值，而不是砝码的质量和。砝码的质量和有可能超过天平的称量； 2）称量是200g的天平，砝码有100克1只；50克1只；20克两只；10克1只；5克1只；游码所在标尺的最大刻度值为5克。 3、训练反馈： 引导学生指出课本图6-2中使用天平过程中的错误。 4、介绍物理天平（不具体解释使用方法，只是简单说明它是比较精确的测量工具） 5、探究物体的形状、物质的状态和地理位置的变化对质量大小的影响 指导学生讨论概括：物体的形状、物质的状态和地理位置发生变化时，质量并不改变。所以质量是物体的物理属性。 6、指导学生归纳总结 7、课后作业设计：见投影 【教学反思】 官塘中学集体备课教案 八 （下）物理 （批注栏） 每位备课组成员至少提2条意见 1回顾小学学的重量单位 2看投影：进行质量的单位换算,用投影展示学生的演算过程，纠正学生的错误。 3学生对照说明书演示测量小金属块的质量。 学生讨论并操作