高中语文古代诗歌形象教案分析.ppt

谈谈意境 意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界 答案：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，(步骤一)渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，(步骤二)抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈的愁情。(步骤三) 答案：颈联用星辰、潭水、鸿雁、秋风等意象，描绘了一幅秋风瑟瑟，星辰寥落，鸿雁悲鸣的秋景图，营造出一种寒冷、孤寂、悲凉的意境。 【参考答案】: 全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。（步骤1）本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。（步骤2）作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（步骤3） 恨意千万如丝如缕，飘散到了遥远的天边。山间的明月不知道我的心事。绿水清风中，鲜花独自摇落。花儿零落中，不知不觉的明月早已经斜入碧云外。 解析： 鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕； “有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿； “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞