2017-2018学年高中数学 第一章 计数原理 1.3.1 组合、组合数公式学业分层测评 苏教版选修2-3.docVIP

【课堂新坐标】2016-2017学年高中数学 第一章 计数原理 1.3.1 组合、组合数公式学业分层测评 苏教版选修2-3 (建议用时：45分钟) 学业达标] 一、填空题 1．下面几个问题中属于组合问题的有________． 由1,2,3,4构成的双元素集合； 5个队进行单循环足球比赛的分组情况； 由1,2,3构成两位数的方法； 由1,2,3组合无重复数字的两位数的方法． 【解析】　与顺序无关是组合问题，是排列问题． 【答案】　 2．如果C＝36，则n的值为________. 【导学号 【解析】　由C＝＝36，得n＝9. 【答案】　9 3．若C＝C(nN*)，则n＝________. 【解析】　由C＝C得 2n－3＝n＋2或2n－3＝20－(n＋2)， 即n＝5或n＝7. 【答案】　5或7 4．计算：C＋C＋C＋C＝________. 【解析】　C＋C＋C＋C＝ C＋C＋C＝C＋C＝C＝C＝210. 【答案】　210 5．下列等式中，正确的有________(填序号)． C＝；C＝C；C＝C；C＝C. 【解析】　显然正确． 对于，C＝＝＝C，故正确，错误． 【答案】　 6．若A＝12C，则n＝________. 【解析】　由A＝12C可知 n(n－1)(n－2)＝12×， n－2＝6， n＝8. 【答案】　8 7．用0,1，…，9十个数字，可以组成有重复数字的三位数的个数为________． 【解析】　所有三位数的个数为9×10×10＝900.没有重复数字的三位数有CA＝648，所以有重复数字的三位数的个数为900－648＝252. 【答案】　252 8．从2,3,5,7四个数中任取两个不同的数相乘，有m个不同的积；任取两个不同的数相除，有n个不同的商．则mn＝________. 【解析】　m＝C，n＝A，m∶n＝12. 【答案】　12 二、解答题 9．从1,2,3,4,5,6六个数字中任选3个后得到一个由这三个数组成的最小三位数，则可以得到多少个不同的这样的最小三位数？ 【解】　从6个不同数字中任选3个组成最小三位数，相当于从6个不同元素中任选3个元素的一个组合，故所有不同的最小三位数共有C＝＝20个． 10．(1)求式子－＝中的x； (2)解不等式C3C. 【解】　(1)原式可化为：－＝，0≤x≤5，x2－23x＋42＝0， x＝21(舍去)或x＝2，即x＝2为原方程的解． (2)由， 得，m27－3m， m＝7－. 又0≤m－1≤8，且0≤m≤8，mN， 即7≤m≤8，m＝7或8. 能力提升] 1．计算：A＋A＋A＋…＋A＝________. 【解析】　A＝C×A(n≥3)， 原式＝(C＋C＋C＋…＋C)×A ＝(C＋C＋C＋…＋C)×A ＝C×A ＝29 070. 【答案】　29 070 2．若CC∶C＝34∶5，则n－m＝________. 【解析】　由题意知： 由组合数公式得 解得n＝62，m＝27. n－m＝62－27＝35. 【答案】　35 3．设xN*，则C＋C的值为________. 【导学号 【解析】　由题意，得 解得2≤x≤4. x∈N*， x＝2，x＝3或x＝4. 当x＝2时，原式值为4；当x＝3时，原式值为7；当x＝4时，原式值为11. 所求值为4,7或11. 【答案】　4,7或11 4．规定C＝，其中xR，m是正整数，且C＝1，这是组合数C(n，m是正整数，且m≤n)的一种推广． (1)求C的值； (2)组合数的两个性质：C＝C； C＋C＝C是否都能推广到C(xR，m是正整数)的情形；若能推广，请写出推广的形式并给出证明，若不能，则说明理由． 【解】　(1)C＝ ＝－C＝－11 628. (2)性质不能推广，例如当x＝时， 有意义，但无意义； 性质能推广，它的推广形式是C＋C＝C，xR，m为正整数． 证明：当m＝1时， 有C＋C＝x＋1＝C； 当x≥2时， C＋C ＝＋ ＝ ＝ ＝C. 综上，性质的推广得证． 4