《变色龙》2教师卷.docVIP

郭扶中学九年级(下)语文讲学稿 课题：《变色龙》 课型：新授课 主备人：李国洪 审核：九年级语文备课组 审核领导：任道伦 时间：2008年3月 日 班级： 姓名： 家长签字： 教学目标： 知识目标：把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标：1．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 2．领会小说的讽刺艺术。 情感态度价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点： 1．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 2．领会小说的讽刺艺术。 教学重点：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学方法：激疑探究法 抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。 教学过程： 一、预习活动： 1.警官奥楚蔑洛夫这一艺术形象在我们的生活中有什么代表性？ 2.小说开篇对广场的描写是什么环境描写？它对刻画人物形象有什么作用？ 这是社会环境描写。它造成了一种压抑的氛围，这是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照，为下文刻画人物形象起衬托作用。 3.本文是一篇讽刺小说，根据提示找出相关句子体会小说的讽刺艺术。 拟人： 比喻： 夸张： 4.小说十分注重细节描写，你能从文中找出几个运用细节描写的句子来吗，把它抄写在下面。 评定等级 组长签字 二、研讨主题： 1．学生默读全文，小组合作研讨： (1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑? A.笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空； B.笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸： C.笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了； D.笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天； E.笑当时穷人不如富人家的一条狗等。 (2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象? 奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴性人格的土壤。 (3)这篇小说的主题是什么? 小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 2．学生自由诵读全文，体味作品的深意。 三、深读，体会小说讽刺艺术： 1．小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性