《皇帝的新装》学案答案.docVIP

年级 七年级 学科 语文 课题 2.皇帝的新装 设计教师 安树娜 班次 小组 姓名 评价 使用时间 皇帝的新装 学习目标： 1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。 2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力 3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。?注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。 4、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。 学习重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。 学习难点：训练想象能力，培养创新精神。 一、导入： 今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？ 今天我们将一同跟随丹麦童话大师去钓一条很大很大的鱼。在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家扛着这跟钓鱼杆，默读课文，寻找答案。 二、课前预习： 1、童话知识了解： 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 2、作家作品 5、课堂练习：?分角色朗读角色 形象及语气特征提示： (1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。 (2)皇帝：语调傲慢、神情自负。 (3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。 (4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。 (5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。 (6)骑士们：随声附和。 (7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。 (8)百姓们：不敢说真话，心里明白。 (9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。 (10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。 四、合作探究 1.你觉得皇帝是一个怎么样的人，从文中找出依据。（不得少于三点，找出课文原句，然后再分析） 昏庸无道 爱慕虚荣 自欺欺人 愚蠢 2.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 因为皇帝只爱新装 3．皇帝想去看新衣织得怎样了，但又不敢亲自去看，这时作者重笔写他的心理活动，这些心理活动说明了什么？ 这说明皇帝对于骗子所说的新衣的特性还是心有余悸的，这也恰恰折射出皇帝的愚蠢 4．大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法却各不相同，它们不同在哪里？（从人物描写的方法角度思考） 从神态描写和心理描写方面来写。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽；皇帝：怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位。 5．这场骗局是由一个小孩儿说出真相，这说明了什么？因为小孩子天真 ，不懂人情世故，无私无畏 学海拾贝 1.请你总结这些人的特点： 皇帝： 昏庸无能 爱慕虚荣 自欺欺人 大臣： 虚伪愚昧、阿谀奉承 骗子： 奸诈 狡猾 贪婪 百姓： 虚伪懦弱 胆小怕事 小孩： 天真单纯 无私无畏 学海拾贝 2.学了这篇文章，你有什么收获吗？ 一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。 安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。 3、给加点字注音： 炫耀(??xuàn????? ) 称职(?chèn????? ) 滑稽(??jī?? ) 赏赐(?cì????? ) 爵(?????jué )士? 御聘(??pìn???? ) 骇人听闻(?hài???? ) 随声附和(??fù hè?) 勋(???xūn??)章?? ? 钦差（?qīn?）? 妥当（tuǒ?） 三、自读课文，完成下列问题 1.这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？ 以“皇帝的新装”为线索 以“皇帝”为中心人物 2.有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连的话，你会选用哪几个字呢？ 皇帝（爱）新装———骗子（ 做 ）新装———君臣（看）新装———游行（展）新装———揭穿（ 假 ）新装。 3.据此，把课文分成5个部分： 引子（1）______皇帝爱新装____