《醉花阴》课堂实录2.docVIP

《醉花阴》校内赛课课堂实录 重庆市巴川中学校 王红梅 （师生互相问候） 师：我找个男同学问两个问题，你要是觉得不好用言语回答，可以点头或者摇头表示。（随机抽一男生，男生起）好，你来吧！请问小时候，有没有人问过你长大想干什么？ 男生1：有。 师：那有没有人问过你，想找一个什么样的媳妇？ （全班笑，男生1摇头） 师：请坐。（师用手势示意全班安静）在北宋，有一个人，在他还小的时候，他的父亲就开始考虑为他选媳妇的事情了。有一天午睡，他在梦中读了一本书，醒来后只记得三句“言与司合，安上已脱，芝芙草拔”。（副板书这12个字）其父闻之，高兴地说:太好了，你要娶一个善于文词的媳妇了。这是为什么呢？大家想一想。 （生七嘴八舌，充满好奇。有生解出谜底:词女之夫。老师简单分析） 师：这个人就是赵明诚，他娶的妻叫----李清照。要知道，国际天文学会用了15个世界名人之名来为水星上的15座环形山命名，李清照便是其中一位。李清照生对了家庭，嫁对了丈夫，是她的幸运，更是整个词坛的幸运，也是我们的幸运。让我们停下匆匆的脚步，在一曲《醉花阴》里去感受细腻婉约之美吧！ 师：先请把这首词集体朗读一遍。 （生集体读全词，一遍） 师：请同学们提出就字面上无法理解的句子。有知道的同学请为他解答。 （生看书，师走动，环视全班） 男生2：“瑞脑销金兽”是不是就是书上注解的那样？还有没有其它意思？ 师：字面上就是这个意思。当然，词意背后有它特定的心境。我们稍后研究。还有吗？（走到一男生身边，问）你有吗？不然我来问你吧！ （男生3起） 师：给大家解释一下第一句话吧！ 男生3：漫长的白天有薄薄的雾和浓浓的云。 师：请坐。那“愁”呢？谁在愁？愁什么？ （生集体答：词人） 师：那我们把它串起来讲一遍吧！ 女生1：这是一个漫长的白天，从早到晚都笼罩着薄雾浓云，使人感到愁闷难挨。 师：谢谢，很好！请坐。我们理解诗词不一定要按照它本身的顺序去解，诗词的语言具有跳跃性、精练性。比如刚才这句话。 师：还有吗？（见生没有问题，随机提问一女生）来，你能告诉大家，“佳节又重阳”怎么理解吗？女生2：就是又到了重阳佳节的意思， 师：很好。曾有人认为是过了佳节又到了重阳节。那么“玉枕纱厨”呢？ （女生2一时想不出来） 师：“玉枕纱厨”跟抒情主人公有什么关系呢？ 女生2：她枕着玉枕 师：你知道“枕着”就好办了。枕着玉厨------- 生集体：睡在纱厨里。 师：是的，就这样到了半夜，她感到了------ 生集体：凉初透。 师：凉透寝被。你看，只要仔细思考，问题就出来了。请继续。 男生4:“东篱把酒黄昏后”是什么意思？ 女生3：就是黄昏后在东边的篱笆边喝酒。 师：她喝的可是菊花酒哦。 生集体：重阳节嘛。 师：那后面还有吗？ 女生4：“莫道不销魂”，“销魂”怎么理解？（生陷入沉思） 师：我们可以联系上下文来理解。前面“愁永昼”“借酒浇愁”，后面“人比黄花瘦”，这里“莫道不销魂”应该是想说“不要说不------” 生集体：愁苦、惆怅。 师：很好，愁苦，悲伤。咦，我突然发现一个问题，大家看，“帘卷西风，人比黄花瘦” 西风就是秋风，黄花即菊花。秋风卷起帘子，她不是在东篱下喝酒吗？怎么跑到帘子后了？ 生集体：喝了很久，从黄昏到天黑，她当然要进屋了。 师：对了，这里有着时间的推移。这也正体现了诗歌语言的跳跃性。你得随着它的思路跳转你得思维，充分发挥想象合理添加主语、谓语，调整语序。我们读了一遍这首词，也疏通了它的大意，老师现在有个问题，你能否分析这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象呢？老师给了大家一个思路，请大家按照这个思路在草稿本上写一写。 （师PPT展示：1、说特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点+ 人物身份 。2、析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧。3、明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达××感情。) (生埋头思考并写，师巡视指导。看同学们写得不错，随时给予表扬。时间大约3分钟） 师：我们一起好分享一下吧！第一步，总括，抒情主人公的特点和身份。好，你给大家分享分享吧！（指示一女生答） 女生5：写的是重阳佳节，女主人公独自在家，思念远方的丈夫而整天百无聊赖的形象。 师：嗯，你在做具体分析了。我们先从总体角度去用一些形容词去概括一下作者形象。 生整体：孤独，愁苦，闺中思妇...... 师：很好，一个因思念丈夫而-----形容词-----(同学们答)-------孤独愁苦的------身份------（同学们答）-------闺中少妇形象。我们再来分析。（问女生5）你怎么读出她的孤独愁苦的？ 女生5：从环境描写-----