高西小学创建绿色学校培训稿.pptVIP

高西小学创建绿色学校 经过专家委员会鉴定认可，由国家有关部门授予“环境标志”的产品，表明其不仅质量合格，而且生产、使用和处理处置过程符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒、少害、节能、降耗、可回收利用等优势。 环境教育 是一个涉及整个知识领域的教育过程，在个人和社会的现实需求的基础上，传授学生相关的知识技能，培养关注环境质量的责任感和把握环境与发展关系的新型价值观，从而在根本上促进人类可持续发展战略。 青少年的环境意识，关系到可持续发展的实现，关系到人类未来的前途。学校是开展环境教育、培养青少年环境意识和参与环境保护能力的重要场所。 绿色学校 绿色学校是立足于环境教育跨学科性质的基础上，充分利用学校的教育资源，包括教师、校园环境和校园氛围等，同时利用当地环境作为环境教育的资源，全方位地综合地提高学生的环境意识，帮助他们深入认识和理解环境问题的重要性，形成正确的环境理念与价值观，最终促使环境素质和行为成为学校里所有学生生活和道德精神的内在组成。 绿色学校标志 1、深层认识“绿色学校” 绿色学校，就是可持续发展的学校；绿色教育就是可持续发展的教育；绿色人才，就是可持续发展的人才；绿色文明就是可持续发展的文明。 绿色学校四个主要标志：①学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容：②师生环境意识较高；③积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；④校园绿化、美化、净化。 绿色学校的内涵 “绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。 1、从人与自然关系的角度来考虑 教育、学校是人类文明发展的重要方面，不同的文明，不同的时代，必然产生不同的教育和不同的学校，简单地说：要开创绿色文明，就要培养绿色人才；要培养绿色人才，就要实施绿色教育；要实施绿色教育，就要创建绿色学校。这就是创绿的理由和根据。 2、从学校综合效益来看 对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。 对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。 对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。 对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。 2、从学校综合效益来看 对于教学：学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。 社会影响：学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣传和交流自己的经验。 经济效益：能够有效地节能、节水和节电，资源回收等措施提高资源利用率，减少事故隐患，明显地减少浪费，节约学校财政开支，加强学校内部的管理。 创建绿色学校的意义 绿色学校试图将整个学校作为学生学习的资源。学生在帮助改善校园环境和改进学校运作的同时，也学习到了课程中要求掌握的知识，培养了一定的技能和价值观。 学校不仅是培养学生的场所，它本身首先应该是一个动态的、不断学习和探索的机构。学校自身要不断的反思和创新，因为只有变化是不变的真理。学校作为人材的培养机构，更应是社会变化的促进者。 绿色学校的建立可以为学校本身、教师、学生、和周围社区带来新的变化，继而提升学校文化品位。  1、绿色教育持之以恒，环保意识深入人心 “绿色教育”就是引导师生“崇尚自然、关爱生命、尊重人性、和谐发展” 。成立了以校长为组长的“绿色教育”领导小组，形成了学校、家庭、社会有机结合的德育教育网络，明确了“分步骤、分层次、分区域”实施“绿色教育”的工作策略。学校利用国旗下讲话、班队课、家长会、走进社区等大力宣传“创绿”工作，使创绿工作深入人心，人人知晓 2、学校文化建设以人为本，绿色生态教育氛围浓厚 3.开展丰富多彩的绿色教育活动，倡导生态文明 例如成立“护绿小队”、“文明监督岗”、“环保小卫士” ，维护校园、公园及周边环境卫生和宣传环保知识。 4、学科教学中有机渗透环境教育 社团活动中学生利用废旧物品设计制作有创意的物品 5.开展“节水惜水、 节能减排” 6、开发校本课程，进行环境教育节能 7、 主题活动与教学相融渗透绿色教育 在开展“节水惜水、节能减排”四个一活动中，开展“能源调查体验活动”，调查家中的电器数量、功率、每日使用时间，