《化学电源》创新教学设计与反思.doc

《化学电源》创新教学设计与反思 余彩玲 （湖北省当阳市第二高级中学 444100） 摘要：“化学电源”教学设计主要有5个环节组成，重点是教学流程的创新设计，教学内容由4组学生课堂展示，其余学生质疑、交流、对抗，老师点评共同构成，这样的创新设计充分体现学生的主体性，对实施课堂高效起着重要作用。 关键词：化学电源 教学设计 展示交流 质疑对抗 教材分析 1、教材的地位及其作用 《化学电源》是人教版选修4第四章第二节的内容，在前一节关于原电池的学习，是了解化学能怎样转换成电能的理论性问题，而本节教学是要进一步了解依据原电池原理开发的技术产品——-化学电源。本课时主要是让学生了解几种常见的化学电源在社会生产中的应用；通过锌锰干电池、铅蓄电池和燃料电池进一步理解原电池的概念和原理；了解化学电源的发展以及电池对环境造成的污染，增强环保意识。由于学生在过去的学习和生活中已经对许多不同类型的电池有所了解，本节内容也正是为了要学生能自觉的将自己已经积累的感性知识与新课教学内容紧密联系起来。 2、教材内容分析： 在具体知识方面，教科书概要性地介绍了电池的分类、优点以及质量优劣的判断标准，并以三大类型电池――一次电池、二次电池、燃料电池的相关知识为主线，以碱性锌锰电池、铅蓄电池和氢氧燃料电池为代表，简单介绍了电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。本节内容注重电化学知识与科技发展的紧密联系，教科书中提供了“锌银电池”、“锂电池”“微型燃料电池”等阅读材料，目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景。在教学中，我们还应密切关注能源、环保方面的时事新闻，关注科技发展的动态，以适时地为教学补充相关素材。 二、学生分析： 高二的学生能够通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论，具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。而且通过前一阶段的学习，学生已经知道电池工作的基本原理，在这里，主要是结合现今科技的发展，使学生了解新型燃料电池的组成和工作原理；了解化学与人类生产、生活的密切关系，发展学生学习化学的兴趣。 三、教学目标： 知识与技能：了解电池的一般分类；了解常见的化学电源的种类及其原理，知道它们在生产生活和国防中的应用； 掌握几种典型化学电池的电极反应 过程和方法：学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息；结合生产、生活实际，学习常见化学电池的组成和应用，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力；善于与人合作，具有团队精神。 情感态度和价值观：感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，初步形成较为客观、正确的能源观。 一次电池，二次电池，燃料电池的反应原理，性能及其应用?是教学重点，电极反应式的书写是教学难点。本节课主要通过学生参与收集有关一次电池、二次电池、燃料电池的材料，视频展示、课堂讨论交流以及联系前面所学知识，将各类电池的结构特点、反应原理、性能、以及适用范围进行归纳总结，让学生主动对化学电池的反应原理进行建构。课堂实施中我把教师角色定位在学生学习的指导者、组织者和参与者，适当点拨和引导学生分析、认识、解决问题，精心设计课件，预测学生可能出现的的一些问题以及解决方法，及时评价学生的展示，查缺补漏。 课前：学生学习《化学电源》教材内容，辅助各种参考资料，通过自学，小组学完成预习导学案，充分的预习是上好一堂展示课的基础；教师也做好充分的学情调查、问题汇总做到展示课上心中有底。 课中：认真落实明确目标、六个小组交流展示、质疑对抗、老师点拨、当堂检测、课后小结等环节。 课后：老师做好课后反思，学生做好纠错反思，巩固学习成果。　　 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 复习原电池相关知识 【视频展示】 【学生思考、讨论】 1．构成原电池的条件 2．橘子电池电极反应式的书写 通过原电池在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，复习所学知识。 新课第一部分内容： 化学电池 【提问】我们本地出产柑橘，?你们会用这种方法给手机充电吗？ 【提问】那么优质的化学电源应该具备哪些优点呢？ 引出新课的第一部分内容： 化学电池的特点、优劣的判断标准、分类 【学生思考、讨论】 不会，费事，使用不方便 【第一组学生展示】 学会分析化学理论和实际应用的差别，培养学生的语言表达能力 新课内容第二部分： 一次电池 【PPT图片展示】生活中常见的化学电池 【实物展示】生活中的常用电池：南孚电池、纽扣电池、笔记本电池、手机电池、铅蓄电池等 【提问】这些电池如何分类？ 各自有什么特点？ 引出新课的第二部分内容： 一次电池 分析两种锌锰电池，引导学生对比、分析、讨论其反应原理、特点 【第二组学生展示】 酸性锌锰电池、碱性锌锰电池的电极反应式，总方程式、特点等等 【学生讨论质疑补充】 电池特点包括优点和缺点